化学学习原则是依据学习任务、学习规律和总结化学学习心得，而对化学学习提出的基本法则。它是用来指导和改进学习、提升学习效率、水平的。
化学学习规律原则有什么，还有待深入研究。就现在化学教学研究状况和学生学习心得来看，以下几条是基本的学习原则：
1.手脑并用原则
（1）要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，其他人是代替不了的。
（2）对教师来讲，一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他们明确学习目的，提升学习兴趣，增强学习动机。引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的要紧。自觉地全神贯注读、做、想练结合。并注意指导学生改进动脑又动手的办法，提升学生察看、思维、想象等能力。其次，要从心理学、生理学和信息论等方面，提升对主动学习的认识。如信息论觉得，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来讲，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于开心状况，就能主动调节感受器官，同意各种输入信息。假如学习不主动，信息没非常不错输入，后面的信息处置就要发生不少问题。因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。实验不动手做，也学会不了基本技能的。学习中遇见问题，通过考虑解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。
2.系统化和结构化原则
系统化和结构化原则，就是需要学生将所学的常识在头脑中形成肯定的体系，成为他们的常识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。由于只有系统化、结构化的常识，才易于转化成为能力，便于应用和掌握学习的科学办法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。这是常识的进一步理解和加深，也是实验中运用常识前的必要过程。因此，在教和学中，要把定义的形成与常识系统化有机联系起来，加大各部分化学入门知识内部之间，与化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。注意从宏观到微观，以物质结构等理论的指导，揭露物质及其变化的内在本质。并在平常就要十分看重和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作。使所学常识成为小系统、小结构，然后逐步成为大系统、大结构，达到系统化、结构化的需要。
3.学习与进步相统一原则
学习与进步相统一原则中的进步，包含能力、个性、辨证唯物主义看法和爱国主义思想等多个方面。依据化学学科特征，进步能力，培养看法问题。已有专门章节论述，这里就不多讨论。要强调的是，这个原则需要在化学教学过程中，采取各种渠道、办法、引导学生在学习中，有意识地，从自己实质出发，提升能力，培养看法。比如，自学能力较差，就要加大阅读训练，掌握从阅读办法等方面入手，争取老师、同学的帮忙逐步提升。对教师来讲，学生的进步是不同的。因此，要对学生的能力、看法、个性等方面作深入的调查研究，针对学生状况，发扬长处，克服缺点，因地制宜。使学生不断进步，在更擅长学习中，把学习效率与水平提升到一个新的水平。
4.准时强化原则
准时强化是学习和进步的需要。如，元素符号、分子式、化学方程式等化学用语是化学特有些。教学实践表明，化学用语没掌握和记住，是导致学生学习水平不高、学习发生困难的一个主要原因。准时强化，才能迁移应用。强化不是消极的重复和记忆，而是积极的为了进一步的学习与应用。它包含了常识的理解加深，使之系统化准时记住该记的内容，等等。
强化要准时，方法办法可多种多样。以平常为主，以课内外学习自我强化为主，而这又是在教师有计划地安排检查下进行的。
在课内外所使用的阅读教程、口头和书面训练，实验及讨论等各种实践活动都要给学生具体的帮忙和检查督促，在提升学习效率和学习力上下功夫。
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