高中一年级下学期物理学习技巧和计划
任何一个学科都有其内在规律，根据其规律及特征去学习去探讨这就是基本的思想办法。物理学科的学习技巧我想就下列几方面议谈个人怎么看：
一，第一要了解物理学科是研究什么的，它在社会进步、人类进步和生产日常具备哪种用途，如此就会帮你树立明确的学习目的，激起学习兴趣。
物理学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们相互用途的学科，它既包括了对物质世界常见而基本的规律的探索，又对其他自然科学与科技社会生产力的进步具备强大的推进用途。物理学是一门基础学科与其他自然科学有密切的联系，如天文学、地理学、生物学、化学等。大家学物理不止是为了认识客观世界，更要紧是借助物理常识改造世界，为祖国的社会主义现代化建设服务，为人类文明做出贡献。科技的每一次重大突破都跟物理学分不开，假如不是在19世纪中期发现了电磁感应现象，并打造起相应的电磁理论，就不会有发电机、电动机，目前电气化生产就不可能达成，也就不可能有大家目前的网校，假如没对气体性质的研究和热学理论的打造，那样应用于飞机、汽车、轮船、拖拉机、机车、坦克等的内燃机也就不会存在。假如到今天无人类出行的交通工具，大家就真的处在封闭状况中，探亲访友，外出旅游，将成为空想。没万有引力定律的科学规律，人造卫星、宇宙飞船、人类登月更不可能变为现实。进入20世纪物理学更广泛应用于工农业生产和科技的每个范围，成为科技的基础。征得中科院部分专家学者的建议，新华社评出的20世纪对世界产生深远影响的十件大事中有两件是与物理学有关的。首件事就是物理学革命，1905年爱因斯坦提出的狭义相对论基本原理和1916年提出的广义相对论基础与普朗克提出的量子论一块改变了大家对时间、空间、物质和运动的定义。20世纪大部分物质文明都是从相对论和量子论这两个物理基础学科衍生和进步起来的。
另一件是第一台电子计算机的诞生与因特网的应用，从现在看计算机技术进步日新月异，应用愈加广泛，改变了人类的生活和工作方法，促进生产力进步，人类开始迈向信息社会。
基于以上怎么看，同学们就会明确物理学研究内容，为何要学物理学的问题也就解决了。大伙兴趣盎然，摩拳擦掌，筹备在物理学的常识海洋中傲游。
2、积极主动参与课堂演示实验和学生实验，可以帮助学习者加深对物理过程的认识和对物理定义、物理规律的理解，是学好物理课的要紧方法之一。
实验是物理学的基础，实验过程隐含了丰富的科学思想和科学办法，既包含了操作技能和处置实质问题的本领，又包含思辩性的猜想和假设，逻辑的考虑和论证，准确的测量和数据剖析，严密的推理和明确的表述。在科学思想的指导下，用科学办法学物理自然会有较高的收益。比如伽利略理想实验，经过抽象思维科学地推理出力是产生加速度是什么原因，向延续了2000多年的亚里士多德代表的错误看法提出挑战，并最后让人们所同意。比如在讲《自由落体运动》一节时老师用牛顿管演示，金属片、羽毛和软木塞三种不同水平的物体在真空中下落的状况，同学们看到这种现象后，依据受力状况和牛顿第二定律F=ma，可得出a=g即三物体的加速度相同。如此就不难了解它们为何在牛顿管中同时落下，而空气中因为阻力影响不可以同时下落是什么原因。所以必须要认真察看达成过程、实验现象，并积极动脑剖析发生现象的物理道理，如此就加深了对物理定义和物理规律的理解。
另外要自己动手做实验，要做参于者而不当旁观者，做实验所用到仪器性能、用法与物理常识有关，而实验原理总是就是所学的规律。还有就是在日常多用心察看各种物理现象，如：天空为何出现彩虹，它是什么光学现象，如何用物理常识讲解，高速公路上行驶的汽车车距需要在200米，这是依据在刹车后制动力相同的状况下加速度相同，但初速度大的汽车滑行距离大。由公式Vt2-V02=-2as可得，因而车距要较大才能保证行驶安全。在实验中学习，在实践中学习总是会收到事半功倍的成效。
3、学物理不是简单的套用公式，进行数字推导；物理常识要紧的是要学会扎实的入门知识。要对基本物理定义、物理规律了解弄清本质，了解有关定义和规律之间的联系，了解物理公式定理、定律在哪些条件下应用而不可以简单地以做习题，题海战术来代替，对基本定义和基本规律的学习和理解，假如定义不清做题不只浪费时间间费精力，而且遇见的矛盾或困惑就越多，久而久之产生畏难情绪，做习题的目的是为了巩固入门知识，从而达到灵活运用。不少同学一直感觉自己对定义已懂了，就是不会用，一遇见物理题就不知从何下手。这是不少同学常有些困惑。如何办呢？第一应付定义反复比较，找出与相近的定义和规律有什么区别。比如速度的定义大伙很容易同意，由于日常有接触有领会，而加速度这个定义较抽象，在日常假如不加剖析只从表面上看没办法同意它。因此除去通过比较搞清速度与加速度的不同的地方外，还要从运动物体速度变化中领会，加速度的存在及实质意义。另外要依据题目所给的条件，搞清物理过程、物理情景打造物理模型。然后找出每一个物理过程遵守哪种规律，各物理过程之间有哪些联系。依据所学常识列出相应方程。做物理题的过程要紧的是剖析考虑，剖析考虑的辅导方法是画图。图就是一种非常不错的物理模型，如此变抽象为具体，变虚幻为真实，解起题来就容易多了。
比如：有一直角斜劈水平为M放在粗糙地面上，其倾角斜边长为L，水平为m的物体从斜劈顶端由静止开始下滑，经t秒到底端，求m下滑过程中，地面对M用途力。
解答过程：依据题意画出物理模型图
剖析：m由静止加速下滑，M静止，因而M、m不具备一同的加速度。按常规法应分别研究。M所以平衡肯定是其所受的合外力为0，其受力状况如图，
m受力如图
地面对M有哪些用途力有支持力N和摩擦力f，而这两个力的大小与m对M有哪些用途有关，既与m、M之间互相用途有关。如此隔离法解题很麻烦。
可把m、M视为一个整体，整体中只有一部分有加速度，这个加速度也是系统以外的力用途的结果，这个时候m、M之间的内力可以不剖析，整体受力图为，
∵为m在斜面上加速运动，遵守运动规律L=at2得t=
a是沿斜面方向分解为水平和竖直方向
f=max=macosplay=mcosplayN=g-may=g-2mlsm/t2
由上述解题过程可以看出剖析物理过程打造物理模型是解题重点。
4、学物理常识的过程是一个开发思维，培养各种能力的过程，因而不可以封闭式学习。大脑思维、情感语言不可以封闭。要开放，开放是指向课本学习，要认真读课本，课本上的图形。例题，包含习题和参考阅读材料都应认真研读。要将图、题、文字内容连系起来成为一个整体。开放之二是向老师学习，既上课注意听讲，眼、耳、手、脑、口并用，思想伴随老师转，眼耳盯着黑板开，耳朵听还不算，常常动手，要真干。不断与老师呼应，与老师交流。课堂时间充分借助。开放之三是向同学们学习，既同学们互相交流互相帮助，如此有问题可准时解决不留尾巴，另外同学交流还可以互相启发，在不同看法争论时，有益于加深对常识的理解。同学总是不便于老师争论，而和同学争论却可以打开思想，充分发挥我们的想象力。开放之四是向课外读物学习，在读报看杂志，听新闻广播和看电视时，有关物理常识和内容要留神，顺便想一想这类内容与你学过的什么常识有关。假如有的常识你还没学到，如此可以促进你增长求知欲。
以上四方面只不过大体上讲学物理的办法，其实不同章节，不同内容又有具体不一样的学习技巧，因而学习的过程也是学法不断积累的过程，总是是一门功课学过去了，才好像摸出一点门道，这门道或技巧其实就是办法。要依据我们的特征，总结办法为自己所用。
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