与高中一年级新生谈物理学习技巧
像学习其他课程一样，学物理学不止是为了获得分数。你在学习上花了时间和精力，当然指望能获得收成，这可以用考试成绩来衡量。像其他工作一样，你花了越多的时间和精力，就指望获得越大的收成。
然而，有的学生发觉，他虽然用了非常大的力气，却没获得应有些成效。学习时间未必总回有相应的成绩及满足来报偿。其缘由或许是时间和精力并未有效地用。对其他课程行之有效的学习技巧，对于物理学来讲可能不是最好的。当然，对于不一样的人、不一样的智商和不一样的态度，不可能存在一套千篇一律的适用每一个人的规则。
不过，大家还是提出以下建议以供试用：
Ⅰ.将课本上教师指定的教程飞速而认真的阅读一遍。
即便你根本不可以理解它，也不必着急。这一步只是引导你去知道总的定义，使你初步看到新的术语和新的关系式。通过实践，你将从这第一步得到愈加大的收成，从而使未来的学习愈加省力。
Ⅱ.这里指出的是不要如此做的方面。
很多学生觉得只须把第一步重复4、五次或更多，就能真的了解物理学课本。不要如此做。一个定义，假如在首次阅读后不懂，那样可能读六遍后仍然不懂。如此你就浪费了时间和精力。
Ⅲ.回过头来，把教程再研读一遍。
作者通过课本把他头脑中的定义、图象、关系式与把事实传授给你们。
起初你每读一句可能要问自己：这一句的意思我真的懂了么？假如不懂，再把它读一遍并加以思索。通过实践，这种逐字逐句的研读可以推广到逐段、逐节的研读。课文中的意义不是要你记住而是要你理解。背诵物理学的各种陈述、方程、概念及新定义的文字对你的进步起不了多大有哪些用途。假如你理解了内容并可以把它们具体化，那样显然你会发现，需要有意识加以记忆的内容是极少的。
Ⅳ.不可以匆匆读过课文中的很多有解答的例题和推导，而含糊地址头赞同。
自己需要亲手用铅笔和纸把它们解出来。要一步一步地通过自己考虑。不要照抄。一个熟练的打字员在打字时，文字流畅地通过她的双眼，而从她的手指中打出，但对她所打的材料在头脑中总是不留下任何印象。
Ⅵ.借助插图。
大部分插图是教程的形象化表示。你在研读课文的同时要研究有关的插图。课文会加深你对插图的理解，而插图也会加深你对课文的理解。
Ⅶ.当你确信已理解指定的教程时，可进而研究补充材料。
根据次序回答问题和解答习题。
这里非常重要的一点是对每一道题都要把你的答案或解答写在纸上，然后再做下一道题。最幸运的是你能毫无困难地解出全部作业。然后把你一个人写出的答案或解答，再跟补充材料上的解答或答案进行核对。
假如你碰到一个问题解不出，不要（千万不要！）立即去求助于书上的答案。要自己考虑一会儿。试做下一道题，它或许会提供一条新思路的线索。假如还是解不出来，再去看书上的答案。假如你在解题时总是遇见障碍，这就表示你需要再一次研读这部分课文。
Ⅷ.给自己一次间断。
学习一些其他的东西，或者（假如你的计划表允许的话）第二天再学。有意识地花一点时间消化以下所学的内容是值得的，然后试解课本中的习题。
Ⅸ.准时筹备好教师指定的作业。
为你一个人不做好筹备就去上课或听讲进行辩护是比较容易的：那时所学的东西将会容易一些。
这种看法不是一点道理没的，但道理是非常不充分的。假如你在上课或听讲前做好充分筹备，那样演示实验将看上去非常了解，各种不同研究内容的渠道将看上去非常有道理，课本中没讲到的很多讲法的枝节问题也将看上去非常有道理。对于一些课程，留下一整段时间去做一星期的作业，这是完全行得通的。但对物理课程，这种办法的成效并不好。在物理学中，有那样多的新定义、新关系与逻辑结构需要通过充分考虑而把它们结合在一块。少吃多餐比偶尔大吃一顿要容易消化得多。
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