运用科学办法,搞好英语二轮复习
1、高中三年级英语二轮复习要构建扎实的常识体系
二轮复习是学生对高中常识的一个梳理过程，是一个常识由薄变厚再由厚变薄的构架常识体系的过程。虽然目前高考考试已不再对语法进行单独的考查，但它是英语常识体系的基础。所以，在二轮复习中要让学生较为全方位地学会语法常识要素。大家要结合具体的语言环境解说语法规则，提升学生综合运用语言的能力。高考考试命题的立意体现新课改的常识与技能，考察学生运用英语的能力，但能力以常识为基础，没扎实的入门知识和基本技能就不可能提升综合能力。尽管每年的高考考试题都在变，但万变不离其宗，需要一直以入门知识和基本技能为基础。因此在二轮常识复习中，大家既立足于课本，又高于课本，对一些常考短语和单词，进行总结整理，分类比较，联想、演变，让学生深化与巩固所学常识，知道常识的内在结构，构建常识体系。通过有效练习，提升学生的语言交际用能力。在全国卷的每个题中，几乎没超出大纲的单词，大量删减复习提纲上的生僻词组和单词的使用方法，也是减轻学生负担的一种办法。
2、进行专题练习，指导学生学会正确的复习办法和方法
对于高考考试所考察的听力、单项选择、完型填空、阅读理解、阅读表达、短文改错和书面表达，大家在二轮复习中从高考考试题型所考查学生的常识需要、能力需要、做题办法和方法方案等每个方面、每个角度，结合训练，进行专题讲坛和练习，讲命题依据、命题特征、命题思路、解题方法，指导学生学会正确的复习办法和做题方法。
3、强化阅读练习，提升学生的语言水平和实质运用语言能力
在复习中大家一直把培养学生的语篇感悟能力，概括、推理判断等逻辑思维能力和语言运用能力贯穿于阅读练习之中。大家坚持精读与泛读相结合、精讲与感悟相结合。对于完型填空、阅读理解，既进行方法与办法的专题练习，又通过解说引导学生把握篇章结构、注意行文逻辑、关注文化背景。对于精说过的文章需要学生反复诵读感悟，把握全篇文章的脉络和承载的思想意义。对待泛读文章，指导学生概括，需要学生用简练的语言总结标题和主旨大意，这既训练了语言运用能力，又为阅读表达题打下基础。
4、加大写作方法指导， 提升写作水平
抓好书面表达又是另一项要紧工作，由于它在高考考试试题中占六分之一。抓好高中三年级英语写作分三个步骤；第一步，老师撰写五种基本句型，让学生上黑板写，然后校正并背诵；第二步，老师带领学生在黑板上写经典范本并需要学生背诵。第三步，需要学生在二十分钟内完成一篇作文，最少两天一篇。当然上述三步骤每步都大致需要一段时间。除此之外，对学生的作文进行当面批改，集体在黑板上批改，都会有较好的成效。
5、提升课堂效率、发挥学生主动性
加大复习课的针对性。把复习重点放在学生的难题、弱点上与常易出错或失误的内容方面上，努力做到有些放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反3、触类旁通。加大常识间的有机联系与实质运用。侧重引导学生感悟考试试题的语境和捕捉考试试题所考查的语言内容，同时进行必要的有关内容的总结。使学生培养在语篇所设定的具体情景中准确领会词义、句意、句段的好学习态度。
二轮复习初中生要解决的是用时间去消化高中的全部语言常识，所以大家主要使用自主学习，科学指导的方法，课堂上倡导合作学习，研究性学习。充分发挥学生群体参与意识与主体性用途。教学一直围绕学生自己发现――选择――探究――解决问题这一研究过程来设计，带领学生去发现解题思路、方法，探索规律。老师负责指导，点拨与督促落实。无论是语法和词语运用、完型还是阅读，先把答案给学生，给学生一个消化、理解和发现问题的过程，再由学生讨论，最后由老师点拨。使他们真的成为学习的主体，激起学生学习兴趣，使每一个学生都学有所获。
6、搞好试题讲评课导向性用途、提升学生做题的效率和准确率
提升试题讲评课导向性用途，通过试题讲评，发现问题、找到方向、评出干劲。同时发现教与学双方存在的问题，促进教师改进教法，学生改进学法，使教与学得到优化。除此之外，通过客观地帮助学生剖析错误是什么原因，帮助他们减轻高中三年级紧张学习带来心理负担和重压，掌握正确地自我一定和否定，培养积极向上的情感态度，勇敢面对困难和挫折。
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