没好的高中一年级，势必没好的高考考试；没高中一年级的危机感和紧迫感，就没高中三年级的从容自信！
在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大多数同学，尤其是物理成绩中差等的同学，总有如此的疑问：上课听得懂，听得 清，就是在课下做题时不会。这是个常见的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习技巧，浅析一些我们的怎么看，以便对同学们的学习有所 帮助。
第一剖析一下上面同学们提出的常见问题，即为何上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有如此的切身感觉：譬如读某一篇文学作品，文章 中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得让人叫绝，而自己也了解是这样，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不可以写出人家的水平来。听其他人说 话，看其他人文章，听懂了解绝对没问题，但要自己写出来变成我们的东西就不那样容易了。又譬如孩子会说的东西，要让他写出来，就需要经过反复写的训练才能 达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多训练，方能学会其中的规律和奥妙，真的变成我们的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地 方。功夫怎么样下，在学习过程中应该达到什么具体需要，需要注意什么问题，下面大家分几个层次来具体剖析。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本定义，规律和一些最基本的结论，即所谓大家常提起的最基础的常识。同学们总是忽略这类基本定义的记忆，认 为学物理不需要死记硬背这类文字性的东西，其结果在高中三年级总复习中提问同学习物理定义，能准确地讲出的同学极少，即便是补习班的同学也几乎这样。我不敢绝对 说物理定义背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习导致多大的影响，但可以一定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统常识的形成都有内在的不好的 影响，说不准哪一次考试的哪一道题就由于你定义不准而失分。因此，学语文需要熟记名言警句、学数学需要记忆基本公式，学物理也需要熟记基本定义和规 律，这是学好物理科的最早要条件，是学好物理的最基本需要，没这一步，下面的学习无从谈起。
积累：是学物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的很多有关物理常识的有关信息，这类信息有些来自一题，有 的来自一道题的一个插图，也会来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要擅长将不同要点剖析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同的地方，以便 于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但要通过反复记忆使常识更全方位、更系统，使公式、定理、定律的联系愈加紧密，如此才能达到积累的目的，绝 不可以象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加考虑地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理常识是分章分节的，物理考试大纲能需要之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互不同，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高 小学三年级常识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力需要较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真的将前后常识融会贯通，连为一体，这 样就渐渐从综合中找到常识的联系，同时也找到了学物理常识的兴趣。
提升：有了前面常识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提升。所谓提升能力，说白了就是提升解题、剖析问题的能力，针对一题 目，第一要看是那些问题力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用有关物理定义，规律，也可用一些物理一 级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，假如物理基本定义不清楚，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用1、二级结论， 而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性遭到影响，考试中得出高分就成了空话。提升第一是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题办法上有所革新。这 里面包含对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的办法；还包含多题一解，一种办法去顺利解决多个类似的题目。真的做到灵巧运用，手到擒来的程度。
综上所术，学物理大致有六个层次，即第一听懂，而后记住，训练会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所革新?
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