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1、记忆办法
记忆是学习的基础，是常识的仓库，是思维的伴侣，是创造的首要条件，所以学习中依据不同常识的特征，配以适合的记忆办法，可以有效地提升学习效率和水平。
记忆办法不少，下面仅举生物学学习中最容易见到的几种。
1、简化记忆法
即通过剖析教程，找出要素，将常识简化成有规律的几个字来帮助记忆。比如DNA的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，不少单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
2、比较和归类的办法
比较就是把有关的常识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同的地方的思维办法。比较一般遵循两条渠道进行：一是探寻常识之间的相同之处，即异中求同;二是在探寻出了事物之间相同之处的基础上找出区别，即同中求异。
归类是根据肯定的规范，把常识进行分门别类的思维办法。生物学学习中常使用两种归类办法：一是科学归类法，即从科学性出发，根据生物的本质特质进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为首要条件，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;其次，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
3、 系统化和具体化的办法
系统化就是把各种有关的常识纳入肯定顺序或体系的思维办法。系统化不单纯是常识的分门别类，而且是把常识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常使用撰写提纲、列出表解、绘制图表等办法，把学过的常识加以系统的整理。
具体化是把理论常识用于具体、个别场所的思维办法。在生物学学习中，适用具体化的办法有两种：一是用所学常识应用于生活和生产实践、剖析和讲解一些生命现象;二是用一些日常的具体事例来讲明生物学理论常识。
4 、抽象和概括的办法
抽象是抽取常识的非本质属性或本质属性的一种思维办法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是或有关常识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维办法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫作感性概括;二是本质属性的概括，叫作理性概括。
抽象和概括也是互为首要条件的，相辅相成的在学习过程中应有意识地抽象中加以概括，概括中加以抽象，以达到对常识正确、深入的学会。
2、具体做法
1、 第一要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。其他的理科可能看书还起不到特大有哪些用途，惟有生物，是必须要看课本的，包含大字，小字，注解等等，反复看，画上不一样的重点，譬如主干常识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。
2、 作对比。譬如自由扩散和主动运输，真核细胞和原核细胞，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。
3、 注意总结。学到一定量就应该注意总结，譬如提升农作物光合用途效率的办法，各种育种办法等等。
4、 步骤图和背诵结合。上课认真听讲，就会发现其实不少生物过程老师讲的非常细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和步骤，譬如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程等。
5、有效做题。对于选择题，每一个选项都要弄了解，不懂立刻查书，做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。大题肯定先自己考虑和写，再对答案，力求表述标准，何谓标准，同书上一样就是标准。做了不少题应该注意梳理，把有用的题作上记号，考试前再看。
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