记忆：在物理的学习中，应熟记基本定义，规律和一些最基本的结论，即所谓大家常提起的最基础的常识。
同学们总是忽略这类基本定义的记忆，觉得学物理不需要死记硬背这类文字性的东西，其结果便是在高中二年级复习中提问同学习物理定义，能准确地讲出的同学极少，即便是复读班的同学也几乎这样。
我不敢绝对说物理定义背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习导致多大的影响，但可以一定地说，这对于你对物理问题的理解，对你整个物理系统常识的形成都有内在的不好的影响，说不准哪一次考试的哪一道题就由于你定义不准而失分。
因此，学语文需要熟记名言警句、学数学需要记忆基本公式，学物理也需要熟记基本定义和规律，这是学好物理科的最早要条件，是学好物理的最基本需要，没这一步，下面的学习无从谈起。
积累：这是记忆后要做的的工作。
在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的很多有关物理常识的有关信息，这类信息有些来自一道题，有些来自一道题中的一个插图，也会来自一小段阅读材料等等。
在搜集整理过程中，要擅长将不同要点剖析归类。在整理过程中，找出相同点，也找出不同的地方，以便于记忆。
积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但要通过反复记忆使常识更全方位、更系统，使公式、定理、定律的联系愈加紧密，如此才能达到积累的目的，绝不可以向狗熊掰棒子式的重复劳动，不加考虑地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合：物理常识是分章分节的，物理考试大纲需要的内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互不同，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三常识学完后再进行系统大综合。
这个过程对同学们能力需要较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真的将前后常识融会贯通，连为一体，如此就渐渐从综合中找到常识的联系，同时也找到了学物理常识的兴趣。
提升：有了前面常识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提升。所谓提升能力，说白了就是提升解题、剖析问题的能力。
针对一题目，第一要看是那些问题力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用有关物理定义，规律，也会用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。
可以想象，假如物理基本定义不清楚，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用1、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性遭到影响，考试中得高分几乎不可能。
提升第一是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题办法上有所革新。这里面包含对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的办法;还包含多题一解，一种办法去顺利解决多个类似的题目。真的做到灵巧运用，手到擒来的程度。
综上所述，学物理大致有六个层次，即第一听懂，而后记住，训练会用，渐渐熟练，熟能生巧，有所革新。从入门知识刚开始目的，最后达到学物理的最高境界。
在物理学习过程中，根据从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，渐渐发现自己所在的地方及水平，找源于己的不足，进而确定自己改进和努力方向。
高中阶段的学习是为大学学习做筹备的，对同学们自学能力提出了更高的需要，以上所述的物理学习的基本过程记忆，积累，综合，提升就是对自己自学能力的培养过程。掌握了学习技巧，对物理科有了兴趣，学会了物理这门实验学科与实质结合比较紧密的特征，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。
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