高中理学习中，应熟记基本定义、规律和一些基本的结论，即所谓大家常提起的最基础的常识。同学们总是忽略这类基本定义的记忆，觉得学物理不需要死记硬背这类文字性的东西，其结果在高中三年级总复习中提问同学习物理定义。
以往的物理考试概要中，加上实验总共有一百二十多个要点。要考查的能力主要包含：理解能力，推理能力，剖析综合能力，应用数学处置物理问题的能力，实验与探究能力这五个方面。
需要学生可以融会贯通才行，可作为物理教师我一直能听到如此的声音：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。其实这非常正常，这是掌握常识的一个势必过程。譬如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心理活动的描写，都写得让人叫绝，而自己也了解是这样，但若让自己提笔来写，未必或者说就不可以写出人家的水平来。
听其他人说话，看其他人文章，听懂了解绝对没问题，但要自己写出来变成我们的东西就不那样容易了。又譬如孩子会说的东西，要让他写出来，就需要经过反复写的训练才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多训练，方能学会其中的规律和奥妙，真的变成我们的东西，这也正是学习高中物理应该下工夫的地方。
工夫怎么样下，在学习过程中应该达到什么具体需要，需要注意什么问题，下面大家分几个层次来具体剖析。
记忆高中理学习中，应熟记基本定义、规律和一些基本的结论，即所谓大家常提起的最基础的常识。同学们总是忽略这类基本定义的记忆，觉得学物理不需要死记硬背这类文字性的东西，其结果在高中三年级总复习中提问同学习物理定义，能准确地讲出的同学极少，即便是补习班的同学也几乎这样。
我不敢绝对说物理定义背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习导致多大的影响，但可以一定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统常识的形成都有内在的不好的影响，说不准哪一次考试的哪一道题就由于你定义不准而失分。因此，学语文需要熟记名言警句、学数学需要记忆基本公式，学物理也需要熟记基本定义和规律，这是学好物理的最早决的条件，是学好物理的最基本需要，没这一步，下面的学习无从谈起。
积累累是学物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的很多有关物理常识的有关信息，这类信息有些来自一道题，也会来自一个小段阅读材料，或者是从物理的角度理解了的日常的问题等等。在搜集整理过程中，要擅长将不同要点剖析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同的地方，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但要通过反复记忆使常识更全方位、更系统，使公式、定理、定律的联系愈加紧密，如此才能达到积累的目的。
综合理常识是分章分节的，考试大纲中需要之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互不同，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三常识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力需要较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真的将前后常识融会贯通，连为一体，如此就渐渐从综合中找到常识的联系，同时也找到了学物理常识的兴趣。
提升有了前面常识的记忆和积累，再进行认真的综合，就能在解决问题和剖析问题的能力上有所提升。提升第一是解决问题熟练到位，然后是解法灵活，而后在解题办法上有所革新。常识都变成你的了，还愁不可以联系实质吗?学以致用也就不是一句空话了。
综上所述，学物理大致有六个层次，即第一听懂，而后记住，训练会用，渐渐熟练，熟能生巧，有所革新，从学入门知识为刚开始目的，最后达到学物理的最高境界。高中物理是一门以自然科学为基础的基础学科，总体的特征是常识量大，要点深，常识链长。所学内容包含力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等物理常识。这其中高中一年级阶段的必学的力学内容是物理学科的重点。要通过物理认知自然，就需要打造正确的时、空观念，而力学内容正是以大家平时熟悉的物体的运动为切入点，探究力和运动的关系，使学生初步形成正确的时空观念。
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