教学办法是指完成教学任务所用的工作办法，它包含教师教的办法和学生学的办法。因此，教学办法应全方位地理解为：是教与学的双边活动及其相互结合;是为完成教学任务和达到教学目的服务的;包含各种各样的具体方法和方法。那样到底数学的教学办法有什么呢?一块儿看看吧。
7种常见的数学教学办法
1.讲授法是一种教学办法，教师用口语来描述情境，叙述事实，讲解定义，论证原则和澄清规则。
2..谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习常识的办法。其特征是教师指导学生借助现有些经验和常识回答教师提出的问题，获得新常识或巩固和检查所获得的常识。
3.讨论办法是一种办法，使整个班级或小组围绕某个中心问题发表我们的建议和怎么看，一同探索，互相勉励，进行头脑风暴和学习。
4.演示办法是一种教学办法，教师通过现代教学办法向学生展示物理或物理图像进行察看，或通过示范实验，使学生获得常识更新。它是一种辅助教学办法，一般与讲坛，对话，讨论等结合用。
5.训练法是学生在教师指导下巩固常识，培养各种学习技能的基本办法。这也是学生学习过程中的一项要紧实践活动。
6.实验法是一种教学办法，学生在教师的指导下用某些设施和材料，通过操作引起实验对象的某些变化，并通过察看这类变化获得新常识或验证常识。一种常用于自然科学学科的办法。
7.实习是一种教学办法，学生可以用某些实习场合，参加某些实习，学会肯定的技能和有关的直接常识，或者验证间接常识并全方位应用所学常识
数学学习方法
方法1、注意专有名词
注意数学学习过程中的专有名词，要把专有名词和概念等描述的文字符号化。举一个简单的例子。什么叫做偶数?什么叫奇数?准确说偶数是2的倍数。不是2的倍数的数是奇数。很好，但这还不是最好答案。请注意，2的倍数是文字描述，不是符号。真的的数学概念需要是符号化。假如P代表偶数，那样P=2K，;假如P代表奇数，那样P=2K+1，就是最好的偶数和奇数的概念，这就是数学符号化。
方法2、注意定理定律
注意定理定律的，数学学习中碰到的定理或者定律，也要把它们符号化总结整理。譬如运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等，这类定律文字描述都是非常具体，不要死记硬背文字，要灵活转化为符号，譬如乘法结合律：abc=a。
方法3、公式推导的过程
对于数学学习中遇见的公式，要了解它们的推导过程。比如平行四边形的面积计算公式，是由长方形的面积推导出来的，这个推导的过程也是一种符号化，将任意一个平行四边形裁剪移位后即可拼得一个面积完全相等的完好长方形，在学习这类类似的要点的时候都要整理成符号化了的笔记。
方法4、基本例题解题方案
数学学习中，基本例题的解题方案非常重要，任何学习都是一种已知常识吸收未知常识的过程，学习数学也要了解举一反三，课本里基本例题的解题方案都是容易见到简单的常识，总是训练、作业还有考试中复杂的题目都是要由这类例题来一步一步地解答推理出来的。
方法5、理解题目
要主动做好每一次的错题剖析，作业发下来或者考完试了，问题就暴露出来了，要做深入的错题剖析，这就是数学积累的过程，一次两次没考好没关系，通过一次次如此的笔记剖析，这类笔记就是最好的复习材料，最后在中考高考考试中胜出才是目的。
方法6、掌握用数线解决问题
在解决数学问题过程中，从小学开始就要掌握用数线的办法来解答问题。比如来看一个数学题目。姐姐的钱加上妹妹的钱一共是750元，姐姐的钱比妹妹的钱多100元，姐姐妹妹分别有什么价格?
在小学阶段解决这个问题要用数线来解决的。第一用一条线段来代表姐姐妹妹一共有些750元，在其中画出约100元的距离，剩下的部分就表示姐姐跟妹妹一样多的部分，所以剩下部分650元平均成两份，其中一份就代表了妹妹的钱数为325元，那样姐姐的钱数就是425元了。这道题目就非常简单地解决了。
方法7、验算的方法
学习验算的方法。数学是精确的学科，每一次的解决问题后得到的答案几乎都是可以被反推导去验算的，那样在基础学数学阶段，培养主动验算的方法对提升数学成绩有着不可取代有哪些用途。
