数学在海量学科中一向是比较受看重的科目，更要紧的是运用数学常识还可以解决日常的很多问题那样，如何才能学好数学呢?
初中一年级学好数学的方法
1.读的办法。初中一年级同学总是不擅长读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的办法。那样怎么样有效地读数学书呢?平常应做到：
一是粗读。先粗略浏览教程的枝干，并能粗略学会本章节常识的概貌，重、难题;
二是细读。对要紧的定义、性质、断定、公式、法则、思想办法等反复阅读、领会、考虑，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号;
三是研读。要研究常识间的内在联系，研讨书本常识安排意图，并对常识进行剖析、总结、概要，以形成常识体系，健全认知结构。
念书，先求了解，再求读透，使得自学能力和实质应用能力得到非常不错的练习。
2.听的办法。听是直接用感官去同意常识，而初中一年级同学总是对课程增多、课堂学习量加强不适应，顾此失彼，精力分散，使听课成效降低。因此应在听课的过程中注意做到：
听每节课的学习需要;
听常识的引入和形成过程;
听懂教学中的重、难题;
听例题重要部分的提示及应用的数学思想办法;
听好课后小结。
3.考虑的办法。思指同学的思维。数学是思维的体操，学习不能离开思维，数学更不能离开思维活动，擅长考虑则学得活，效率高;不擅长考虑则学得死，成效差。可见，科学的思维办法是学会好常识的首要条件。初一学生的思维总是还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：
敢于考虑、勤于考虑、随读随思、随听随思。在看书、听讲、训练时要多考虑;
擅长考虑。会抓住问题的重要、常识的重点进行考虑;
深思。要擅长从回顾解题方案、办法的优劣进行剖析、总结、概要。
4.问的办法。孔子曰：敏而好学，不耻不问。爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更要紧。问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但初一同学总是不擅长问，不会怎么样问。因此，同学在平常学习中应学会问问题的一些办法，主要有：
追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问;
反问法。依据教程和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;
类比提问法。据某些一样的定义、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题;
联系实质提问法。结合某些要点，通过对实质日常一些现象的察看和剖析提出问题。
除此之外，在提问时不只要问其然，还要问其所以然。
5.记笔记的办法。
非常大一部分学生觉得数学没笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。一般是教师在黑板上所写的都记下来，用记代替听和思。
有些笔记虽然记得非常全，但效果甚微。因此，学生作笔记时应做到以下几个方面：
在听，思中有选择地记录;
记学习内容的要素，记自己有疑问的疑点，记书中没的常识及教师补充的要点;
记解题思路、思想办法;
记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充听思的不足，是为最后复习筹备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的成效。
学会数学的学习技巧
课前预习
小升初的学生总是不擅长预习，也不了解预习起什么用途。有预习也只是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。事实上，预习是项大本领，是学生走向自主学习 和自我管理的一次升华。预习主要步骤有：1.读，先粗略浏览教程的有关内容，学会本节常识的概貌。2.画，对要紧定义、公式、法则、定理必须要反复阅读、 剖析、考虑，并进行必要的识记。对很难理解的定义作个记号，以便携带疑问去听课。3.做，尝试完成课后的习题，不太理解或没办法解决的做个重点标记，携带问 题自己从课本中去找答案，若能解决，则对自己原来的预习阅读缺漏作出补充;假如仍然不太了解，留待课堂察看老师如何处置该环节问题。如此既提升课堂听课的 注意力，也有针对性地解决重点问题，同时还可以进一步深思自己在预习过程中为什么没办法独立解决，是什么部分没能突破，可以为未来的学习确定方向。做好课前预 习，可以做到有些放矢，如此听起课来就会感觉非常轻松，老师的问题也能积极回话，增强听课的专注力和兴趣。实践证明，培养好的预习习惯，将使孩子们的后续 学习轻松愉快。
课首要条件前一分钟进入状况，课后再用一分钟简单整理，总结。长期坚持下来，会有非常意料之外的成效。课首要条件前筹备好课本和学习用品，如黑、红两色0.5水笔。重 点，易错处可用红笔做标记，0.5水笔是中考需要用笔，刚开始就习惯，将来就用的顺手。课堂训练本，笔记本等都提前放课桌上，每节课坚持，培养习惯。一旦 习惯培养了，对于一个初中学生来讲，不但能有效地提升他们目前的学习成绩，而且能使他们终身受益。
作业
做作业是学生独立运用常识剖析问题和解决问题的过程，目的在于让学生对所学的常识加深了解，把常识转化为能力。基本需要是：态度认真、独立完成、步骤完整、 书写整洁规范、认真订正。初中一年级学生课后总是容易急于完成书面作业，忽略必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题，为交作业而做作业的现 象，起不到作业的训练巩固、深化理解常识的应有用途。为此在这个环节我建议应该先结合笔记记录的重点、难题，回顾课堂讲授的常识、办法，同时记忆公式、定 理，然后再独立完成作业。在作业书写方面也应注意写法，在书写格式上要规范、条理要了解。作业点评必须要用红笔做标记，便于复习时重难题突出。
建一个错题集，深思概要办法
效果最好的学习是学自己不会的和易错的。做题有两个目的：一将所学到的要点和方法，在实质的题目中演练;二找源于己的不足，然后弥补它。这个不足，也包含两 个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数目，草草的应对作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上采集错误。其结果 是做了不少本来已经会做的题目，而不会的或易错的题目仍然不会，这是一种低效率的学习。我的建议是：学习不是比哪个做的题目多，而是要看哪个的学习成效好，建 一个错题档案将会事半功倍。
