语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方法，让教学时间化。出色的语文教学课件还能充分提升学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是智学网整理推荐的三年级语文《夸父追日》课件，期望对你们有帮！
三年级语文《夸父追日》课件
教学目的：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.知道神话，初步知晓神话的特征。
3.领会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。
4.认识8个生字。
教学重、难题：
初步理解啥是神话，领会夸父的精神品质。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、创设情景
1.板书课题，由课题提问题，激起学生的阅读兴趣。
2.学生自读课文。
3.小组互动。
4.集体交流，说说读懂了什么?
5.说说夸父是个哪种人?
6.教导朗读。
2、迁移训练
1.检查识字。
巩固生字读音。
小组内认读，老师指读，激起学生的识字兴趣。
交流识字办法。
2.实践活动。
采集神话故事，开一次神话故事会。
板书设计：
夸父追日
夸父——勇于牺牲——为民造福
三年级语文《夸父追日》课件
学习计划
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前筹备
将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程
谈话导入，揭示课题
在遥远的古时候，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起美腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给大家留下一个如何神奇的故事呢？这就是大家今天要学习的《夸父追日》。
自主念书，感知大意
1.自主试读，遇见不认识的字，借用拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢是什么原因。
3.默读考虑：这篇课文主要讲了一件啥事。
合作念书，感情朗读，复述课文
1.小组内轮读，训练读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的.段落，交流念书感受。
3.小组内训练讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
全班交流，评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢是什么原因，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续采集神话传说。
三年级语文《夸父追日》课件
1.能正确认读动宾短语迈开美腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖、表示江河湖海的词汇虞渊、渭河、大泽、瀚海、象声词咕嘟咕嘟，联系上下文理解颓然的意思。
2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键字句的理解领会神话传闻的神奇。
3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点：知道课文内容，领会神话传闻的神奇，感受夸父的精神。
教学难题：通过对关键字句的理解，领会神话传闻的神奇，感受夸父身上的精神。
教学筹备：多媒体课件
教学过程：
1、游戏激趣，揭题导入。
1.猜神话人物。
师：喜欢玩游戏吗？请依据老师的描述，猜猜是什么熟知的神话人物，猜出来就立刻举手！
孙奥创：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。用的兵器如意金箍棒，随性变化，自称齐天大圣。
后羿：他是一个射箭高手，过去射落过九个太阳，解除去苍生的灾难。
女娲：她是中华上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，创造人类社会。后世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。
大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最后获得了胜利。为了治理洪水，他三过家门而不入。
夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能生活在黑暗和极度的寒冷中。于是他去追赶太阳，却最后长眠虞渊。他就是
2.揭示课题。
想知道夸父的故事吗？这节课大家就来学习神话故事《夸父追日》。
2、认读词汇，理清脉络。
1.读题质疑。
师：一块读课题。你想知道什么呢？（夸父为何追日？夸父如何追日的？夸父追到太阳了吗？）师依据生回答小结：夸父追日的起因、经过、结果。让大家携带这部分问题走进故事，在故事中探寻答案。
2.初读课文。
（1）师：在同学们自己学习课文之前，老师给大伙一些提示，能更好地帮你们学习。
出示自学提示，指名生读。
①自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇见难读的地方多读几遍。
②考虑：夸父为何追日？夸父如何追日的？夸父追到太阳了吗？学生自学课文。
（2）认读词汇。
师：看看大家自学得如何。读一读屏幕上的词汇，看你认识多少。
学生自读-分组指名生读。
师：会观察的同学发现每组词汇的奥秘了吗?师依据生回答进行教导。
1、组都是描写夸父动作的词汇，指名让生做动作，随机教导迈（抬起腿来跨步）伏（趴，脸向下，身体向前弯曲）抛（扔），让学生说说如此的词汇，如拿着手杖、提起美腿、整理房间等。
2、组描写的渊河泽海都和水有关，汉字的偏旁往往表达字义，让学生说说如此的汉字，如提、踢、烧等。
3、组嘟原音是dū，在这个词汇中读轻声，如此读起来声音特别生动形象，是象声词，让学生说如此的象声词，如轮到我上场了，我的心扑通扑通地跳得非常快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向大家致谢。
齐读词汇。
（3）知道主要内容。
师：刚才大家一边读课文一边考虑夸父为何追日？夸父如何追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能依据提示来讲说课文的主要写了一件啥事吗?夸父为了，于是，最后。起因经过结果自己筹备，指名说（2人）（夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦，追赶太阳，最后长眠虞渊。）
师：像如此写事的文章，只须抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。依据如此的办法，把课文的主要内容说给同桌听听。
3、感受神奇，领会精神。
1.回顾神话故事特征。
师：在开始学习8、单元的课文时，大家过去读过单元学习提示，哪个还记得神话故事有哪些特征？
师依据生回答概括：生动有趣、想象神奇。
2.感受神奇。
师：默读课文，哪些句子叫你感受到神奇，画出来。
依据学生回答拓展教学。
（1）于是夸父拿着手杖，提起美腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
①夸父神在哪儿？（跑步速度快）
②抓像风似的奔跑一眨眼两千里领会夸父速度快。
像风似的奔跑用了什么办法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）大伙见过台风、龙卷风吗？是什么样的？（风力非常大，风速非常快）目前夸父跑步的速度就是台风、龙卷风的速度，你感觉如何？（他跑得太快了）真是风驰电掣，让人望尘莫及。用比喻的办法，大家立刻想象出了夸父奔跑的样子。比喻就是有如此的魔力，一下子就把事物生动形象地展示在大家眼前了。
你能读出夸父的速度吗？指名读-齐读。
一眨眼说明什么？（时间非常短，就是眨了一下双眼的功夫，大约0．1秒。）哪个能读出时间短？指名读-齐读△两千里又说明什么？（路程长。两千里=1000千米，大约是浙江到北京的距离，假如乘飞机大约需要2个小时，坐火车大约12个小时）哪个能读出路程长？指名读-齐读可夸父跑两千里却只须大约0.1秒，真神啊！把这份感受读出来吧。指名读句子-齐读
③夸父，你为何跑得这么快，这么急？（由于太阳要落山了）是呀，由于夸父心中一直铭记住如此一个目的，我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。生齐读太阳离大家多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具备多么宏大志向的巨人啊！板书：宏大志向
（2）一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
①你能说说这个句子神奇在哪儿吗？
②太阳离大家有多远？（1.5亿公里）太阳又多大？（130万个地球那样大）这么远这么大，大家能接近它吗？大家能抓住它吗？可是哪个能抓住它？（夸父）神吗？
③大家无法像夸父那样勇敢地抓太阳，但大家却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。哪个想做1、个夸父？
（3）夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没有止住口渴。
①夸父神在哪儿？
②拓展黄河、渭河资料，抓关键字霎时间领会夸父之渴。△黄河：全长约5464公里，是国内2、大河；渭河：黄河的支流。加起来足够咱们宁波人喝六百年的。而夸父却用了多长期？（霎时间）△从霎时间看出什么？（时间短）哪个能给霎时间找个同义词？（一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那、一转眼、顷刻间、片刻间）你能读出时间短暂吗？指名读-齐读浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！哪个用朗读读出他的神奇？哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。
③夸父喝了那样多的水，假如不口渴了，他还会去做什么呢？（追赶太阳）是啊，追逐太阳是夸父的决心，就是渴成如此他也没放弃，读到这里大家又可以用什么词汇来形容他呢？（坚持不懈）板书：坚持不懈
④所有些惊讶，所有些赞叹让大家都在朗读中表达吧？教导读，齐读。夸父实在是太渴、太累了，他不考虑疲惫去追赶太阳，那是由于他心中一直有一个目的支撑着他。我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。生齐读
（4）他还没有到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都由于他的倒下而发出巨响。
①从什么词汇领会到神奇？（巨响）就在夸父倒下的瞬间，地动山摇，发出振聋发聩的巨响。哪个能读好这个词？指名读-齐读。
②指名读颓然。颓然的意思是？遇见不懂的词汇，大家可以借用工具书，如字典、《词汇手册》，还可以联系上下文理解。读好这个词。假如你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？（哎，我还是没追到太阳。我的愿望还没有达成。）正由于夸父有着如此深深的失望，因此，他向大家展示了他最最神奇的一幕。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上双眼长眠了。指名读。哪个来读读这句话？（你把夸父抛手杖的动作读活了，你读懂了夸父）奋力一抛，他不只抛出的是手杖，还抛出了什么？（更是我们的信心与期望。）夸父虽然倒下了，但对光明的向往仍是那样强烈。△他的内心仍然有个声音在呼喊：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。生齐读。
（5）2、天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
①这句什么地方叫你感觉神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）大家的想象力可真是丰富！
②老师不知道，夸父为何不让手杖变成金山银山，而要让手杖变成桃林呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇向前。）直到生命的尽头，夸父都未曾放弃追日的梦想，大家可以把两个词汇送给他。板书：顽强拼搏奋勇向前
4、拓展升华，仿写神奇。
1.师：是的，这一路上，他跋山涉水，历经艰辛，除去课文中写到的困难，他一定还会遇见不少的困难，让大家发挥想象，模仿神话故事的写法，写写夸父还可能遇见的困难。
出示：在追赶太阳的路上，______。夸父______。（在追赶太阳的路上，一座高耸入云的大山挡在了夸父的去路，夸父弯下腰，用两条巨大的手臂抱起大山，把山移到一边，继续追赶太阳。在追赶太阳的路上，一条望不到边的大江拦住了夸父，夸父一提脚就迈了过去。在追赶太阳的路上，忽然起了大雾，天地一片白茫茫，夸父连路都看不清了，夸父轻轻一吹，就把大雾吹散了。在追赶太阳的路上，夸父跑得汗流浃背，他一甩汗，就像下了一场倾盆大雨，夸父还是不停下来休息。在追赶太阳的路上，天气愈加热，大地被晒得像个大火炉，夸父顾不上烫得发疼的双脚，直奔着太阳而去。）
2.学生仿写，教师巡视教导。
3.学生展示，教师点评。
5、概括全文，课外延伸。
师：课文学到这，大家知晓了夸父，不止是留给大家巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他追求光明的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。
夸父追日是一则神化故事。它最早出现于《山海经》，在山海经中还有好多如此的神话，大伙感兴趣的话，去读读山海经。你会发现，中国的神话故事是那样富有趣味，那样意味深长。
板书设计：
坚持不懈、宏大志向、夸父追日
顽强拼搏、奋勇向前
