一．教程剖析1. 单元背景剖析大家的生活不能离开新闻，天天大家可以通过电视，报纸，杂志或者互联网来获得新闻。知晓新闻是一件非常简单的事，但是制作新闻是一件困难的事。通过本单元的学习，大家可以获知作为一个新闻工作者应该拥有那些素质与新闻采访的基本程序等。本单元的语言技术和语言常识主要围绕“新闻”这一中心话题进行设计。2．教程内容剖析本课时的内容是高中二年级英语必修5第4单元Making the news的第一课时的Warming Up和Pre-reading.本课时主要分为两大多数：1）warming up 部分通过讨论来引出报纸员工的工作类别和所负的责任。2）Pre-reading 部分通过一个问题“What are a good journalist needs to have?”来引导学生去分析一个出色的记者应该拥有的素质，然后引导学生谈他们难忘的经历和感受，最后通过写一个“假设”为下一部分的学习做好筹备。3、教学重点1）学会报社员工工作的各类型别和所负的责任。2）弄清楚一个出色的记者应该拥有那些出色的素质。4、教学难题1）学会如何进行容易的采访。5、教学目的依据课文特征及新课标对高二学生英语学习力的需要，本课的教学目的我定为以下几方面：一、语言常识目的，二、语言技术目的，三、情感目的。1.语言常识目的1）词语: occupation, photograph, photographer, journalist/reporter, foreign correspondent, announcer, host, cartoonist, designer, printer, critic, editor , chief editor, deputy editor，sub-editor, personality, enthusiasm，thorough, gifted, technically, interview, interviewee, interviewer.2）重点句型:What are the qualities a good journalist needs to have?Which occupation will you choose in future?I want to be a……2. 语言技术目的通过本课的学习，需要学生学会制作新闻的基本程序，弄清楚作为一个出色的记者需要那些品质与如何进行采访。3. 情感目的1）.激起并提升学生学英语的兴趣，勇于尝试；体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；具备个性，培养创造能力。2）教导学生形成好的学习态度，让他们了解做好我们的工作是一件困难的事情，勉励他们好好学习，为以后的职业做好筹备。二、说教法为了能非常不错地突出重点，突破难题，圆满完成教学任务，获得好的教学成效，我抓住重点，所有从学生的实质出发，以学生为主体，教师为主导，让绝大部分学生携带愉快的心情参与到课堂教学当中。为了激起学生的的学习兴趣，我使用观看视频、讨论、、小组交谈等教学办法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。设计出由容易到复杂的多个任务，让学生以合作学习的形式完成任务。学生的口语在完成任务的过程中得到充分的练习；而任务设计的梯度也照顾到不一样层次学生的水平，让每一个学生在这堂课中都能领会到完成任务的收获感。三、说教学程序1．Leading-in部分通过让学生观看一段关于神舟7号飞船发射的新闻视频，然后回答下列问题：1) Do you want to be an astronaut in the future?2) How do you feel after watching the video?3) Through what ways can we get the news?We can get the news by reading newspaper ∕ magazine、listening to the radio、watching TV or surfing the Internet.此部分的目的是为了吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，同时通过问学生是通过那种方法来获知这一消息来引入“新闻”这个话题。2．Warming up第一通过让学生猜想报社里各员工的类别，然后把下列关于各种工作类别的词语展示在幻灯片上：journalist/reporter记者,foreign correspondent 海外记者,announcer 播音员，host主持人, photographer 摄影师,writer作家, cartoonist漫画家,designer设计师, printer印刷工,critic评论员,editor编辑,chief editor主编,deputy editor副主编, sub-editor助理编辑然后叫学生一边看图片一边回答这个问题“ Can you tell me what they are in the following pictures?”reporter--- to find out news and tell people about it in newspaper or on TV∕radio.editor---to make sure the writing is clear, concise and accurate; check facts.photographer---to take photographs of important people or events.designer---to lay out the article and photographs.最后叫学生通过图片的提醒说出制造新闻的过程。此部分的现在是为了让学生弄清楚报社的各个工作类别与他们的责任，并可以学会有关的词语，然后通过看图片填空的方法让学生学会制作新闻的基本程序。3．Pre-reading此部分我采取讨论的方法，通过让学生回答一个出色的记者应该具备那些出色的品质，因为学生英语基础比较差，我提醒他们可以用一些形容词来描绘这部分出色的品质，比如：hard-working, friendly, patient, imaginative, professional, truethful, thorough。然后我就把书本上的问卷展示在幻灯片上，在学生做好问卷之后，我设置了下列问题叫学生拓展拓展性讨论：1）What level of education should a good news reporterhave?2) Does work experience play an important role in making the news?3) What do you think are good communication skills?4) Enthusiasm for the job is the key to success, do you agree? Why or why not?通过pre-reading，我需要学生学会一个出色的记者的应该拥有那些出色的品质，并且可以说出这部分品质为何这么要紧，让他们了解做好每一项工作都是困难的，并可以学会关于这部分品质的有关词语。4.Group work 在这部分我叫两个学生为一组，一个学生扮演采访者，另一个扮演被采访者，进行关于选择将来职业的采访。分析到学生的英语水平，我给他们展示了一个模版：InterviewPatient, imaginative, well-organized, polite, curious, technically good, concise thorough, creative, careful, gifted, professional.Interviewer: Which occupation will you choose in future?Interviewee: I want to be a teacherInterviewer: Why?Interviewee: A teacher needs to be patient.I think I would become a good teacher.Because I am very patient.此部分的设计是为了提升学生的口语而设计的，内容容易，绝大部分学生都可以参与其中，在训练口语的同时，又使他们熟知了pre-reading部分提过的描述出色品质的有关单词，并且学习了本课时一个要紧的句型“Which occupation will you choose in future?”5．HomeworkEveryone has unforgettable moments in his / her life. Think about your first day at school, being far away from home, your first day abroad...... Discuss after class what the first day would be like, and how you would feel if you were to work for China Daily.此部分的目的是通过“一个假设”为下一节课的阅读部分做好铺垫。
