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三年级语文下册《母亲的葡萄》课件
教学目的：
常识目的：
掌握本课8个生字，学会“附近、无声无息”等词汇。
情感目的：
读懂课文，在充分朗读中领会狐狸母亲对小狐狸无私、伟大的爱。
能力目的：
1.复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
2.有感情地朗读课文。
教学重点：
着重朗读练习，引导学生划出描写狐狸母亲言行的语句，通过多种形式的读，领会狐狸母亲如此做是什么原因，感悟母爱的伟大、无私。
教学筹备：
鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。
课时安排：2课时
1、课时
课时目的：
1.初读课文，会认本课生字。
2.读懂课文，感悟狐狸母亲对小狐狸无私、伟大的爱。
教学过程：
1、谈话导课。
课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大伙交流一下自己搜集的'资料。
1.学生交流资料。
2.学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是如何写妈妈对小孩的爱?
读一读，背一背。
今天，大家就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《母亲的葡萄》，齐读课题。
2、初读课文，认识本生字。
1.自己读课文，想方法认识生字。
2.点名读课文，检查生字认识状况。
3.全班交流识字办法。
3、再读课文，感悟课文内容。
1.仔细读课文，将课文读懂读顺。
2.说说你从课文中读懂了什么?
3.哪些地方体现了狐狸母亲对小狐狸的爱，为何?
引导学生找出描写狐狸母亲的语句，通过多种形式朗读，领会母爱的伟大和无私。
4.师小结。
4、布置作业。
2、课时
课时目的：
1.细读课文，深入感悟课文内容，进一步领会母爱的伟大。
2.复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。
教学过程：
1、直接导课。
今天，大家来携带问题细读课文，第三感受母爱的伟大。
2、细读、深思、再悟。
1.携带课后的1、个考虑题，细读课文。
“山洞附近树下的葡萄是从什么地方来的?”
结合上下文，鼓励学生进行适当的想象进行推理。
2.读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么?
3.此刻，你们心里想些什么?
3、拓展与延伸。
1.同学们，大家天天都在爸爸妈妈的关爱中成长，想想，大家给怎么样回报他们的爱?
2.读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是如何做的?
4、复述课文。
在复述中想像狐狸母亲被猎人追赶时的情景。
5、教导学生写生字。
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
三年级语文下册《母亲的葡萄》课件
教学需要：
1、会写8个字，掌握8个新词
2、有感情的朗读课文
3、通过学习使学生了解母亲的爱是伟大的，掌握用行动回报爸爸妈妈的爱。
4、复述课文。想象狐狸母亲被猎人追赶的情景。
教学重点：通过朗读，使学生领会狐狸母亲的爱。
教学难题：复述课文，想象狐狸母亲被猎人追赶的情景。
教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中领会狐狸母亲对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后考虑题山洞附近树下的葡萄是哪儿来的?这个问题充分讨论，展开丰富、适当的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
教学课时：2课时
教学筹备：挂图
教学过程：
1、课时
1、导入
同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候如何解决?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该如何解决呢?
2、初步感知课文
1、学生自读课文，注意读准字音。
2、教师范读
3、抽读生词卡片
狐狸、饥饿、采摘、附近
冒险、山洞、一颗、嗓子
4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件啥事?
5、考虑：
为何课题是《母亲的葡萄》
母亲采摘葡萄容易吗?找出有关词句。
领会：
A翻过一座山，翻过两座山，又翻过3、座山，狐狸母亲终于来到了长着葡萄的村庄。
B狐狸母亲实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
听到猎狗的叫声，狐狸母亲是如何做的?哪个来试着读读这句话，注意读出母亲焦急的心情。
为何小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸母亲哪去了?
请你们想象一下狐狸母亲被猎狗追赶时的情景。
山洞附近的葡萄是从哪儿来的?小狐狸是如何知晓的?哪个来读读母亲说的话。
假如你是小狐狸，此时你会如何想?请你读读小狐狸的话。
让大家携带对狐狸母亲的敬意，再来读读这篇课文。
3、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸母亲被猎人追赶的情景，续写一段话。
猎人携带狗追来了，如何解决?狐狸母亲大声喊：呜-危险!快逃呀!这个时候
2、课时
1、齐读课文。
2、学习需要会写的字
用旧字换偏旁的办法学习：狐狸饿险洞
组词
狐：狐狸、狐步、狐仙
狸：狐狸、狸猫、狸子
饿：饥饿、饿了、饿虎扑食
险：危险、保险、冒险
洞：山洞、洞口、洞穴
重点教导：
摘：里面是个古，不要写成。
颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和棵的使用方法不同开。棵跟植物有关。
嗓：右面是三个又，不要写成三个口。对比噪和嗓。
3、写字
1、观察生字在田子格中的地方
2、写字。注意把字写端正。
三年级语文下册《母亲的葡萄》课件
教程剖析：
本文讲述了狐狸母亲为小狐狸出外探寻食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他了解了是母亲的葡萄，了解课母亲的爱。
教学需要：
1、有感情地朗读课文。知道故事内容。
2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词汇。
3、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的练习。
4、领会妈妈对小孩无私的爱，感受母爱的伟大。激起学生对童话故事的兴趣。
教学重点：
从狐狸母亲对小狐狸的爱中领会母爱的伟大。
教学难题：
1、领会妈妈对小孩无私的爱，感受母爱的伟大。
2、正确有感情地朗读。
教学时间：
2课时
1、课时
教学内容：
学习课文
教学过程：
1、导入新课
1、大家在小学一年级的时候学过一首儿歌《母亲的爱》，什么同学还记得?
2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向母亲要吃的，狐狸母亲会如何做呢?
2、初读课文
1、自由读课文，需要读准字音，并把不理解的词汇画下来，想一想课文讲了一件啥事?
2、检查阅读状况
a.指名分自然段读课文，其他同学评价朗读状况，纠正不正确的读音。
b.指名复述课文大意
3、师概括并板书：母亲爱小狐狸
3、讲读课文
1、默读自然段，同学们看看出了什么事?指名回答
2、从这部分课文你读懂了什么?
3、从什么地方能看出母亲非常爱小狐狸?请同学们把有关的句子画下来。
a.翻过一座山，翻过两座山，又翻过3、座山，狐狸母亲终于来到了长着葡萄的村庄。
哪个能读出路途的遥远，母亲的劳累?指名学生有感情的读
老师仿佛看到了母亲不考虑劳累去为小孩找吃的。当时母亲走了这么远的路，那回来的时候如何?
b.翻过一座山，翻过两座山，又翻过3、座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸母亲实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。
实在跑步动了母亲多爱我们的小孩呀!
师领读，指名读。读到这里你想怎么说?
c.呜危险!快逃呀!
这句话应该如何读?想象狐狸母亲当时的处境。指名读
4、联系上下文领会，为何母亲不直接携带小狐狸逃走呢?
实在跑步动了让小孩快逃呀!
猎狗愈加近，母亲让小孩快逃应该如何读?教导学生有感情地读
5、想一下猎狗如何追?母亲会如何?
你们期望有哪些样的`结局?不期望有哪些样的结局?
6、师小结：在紧急的时刻，把危险留给自己，把安全留给小孩，这就是母爱的伟大。
7、哪个能携带感情第三读16自然段?请同学们认真听，看是不是读出了母亲对小狐狸的爱。
8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄，想一想葡萄是从什么地方来的?
9、小狐狸了解了葡萄是从什么地方来的，他还了解了什么?
小狐狸放开嗓子喊道：母亲，谢谢你!应该如何读?用什么样地感情读?
齐读最后一段。
4、活读练笔
1、或许母亲还活着，它们还会重逢，或许母亲已经不在了，或许故事还没结束，展开你想象的翅膀想开去：
假如母亲还活着。
假如母亲已经死了。
2、学生练笔
3、组织全班交流
2、课时
教学内容：
学习生字
教学过程：
1、自读课文，用我们的话讲讲课文故事。想象狐狸母亲被猎人追赶时的情景，领会母亲对小孩无私的爱。
2、继续交流上节课的续写。
3、识记生字，教导书写。
1.运用已有些常识剖析记忆本课生字。
2.教导书写。
观察字的间架结构，指名发言。
范写摘、嗓。
摘：注意右侧不要写成商
嗓：左上不边的三个又要小
比较组词
狐 理 饿 摘 棵
孤 狸 鹅 滴 颗
学生描写、临写。教师巡回辅导。
