在日常或朗诵、演讲等活动中，大家时常会听到有的人的表达持有特定的腔调，而这种腔调会叫人听起来非常不舒服，也就是大伙常说的拿腔作调。下面是记者为大伙采集关于朗诵切忌的拿腔作调，欢迎借鉴参考。
1、拿腔作调形成是什么原因
拿腔作调的形成是什么原因不少，如有些是幼年念书时培养了一说话就诵读的习惯，一下子改不过来。有些人是觉得只有某种读法才耐听。究其缘由，其实是对正常的表达定义缺少认识、研究不够导致的。而且大家在表达的过程中相习相沿，也就是从众心理，也是拿腔作调形成是什么原因之一。同时，从语言表达状况上看，自始至终都是一种缺少变化的状况，更是导致这种腔调的直接缘由。
2、拿腔作调的种类
拿腔作调这种不舒服的腔调有着不一样的种类，其大体可以分为四类。
1.读书腔
读书腔就是照字念音，表达时一字一顿，念字不看其词，念词不看其句。词或词组没轻重格式的正确区别，更没具体感受的表达，听不出完整的句、段，毫无思想感情的流露。
比如今天是开学的第一天这句话。这本是一句非常浅显的话，可是用读书腔读，就只给人今天是、开学的第一天这类割裂的词组，听不出词组之间有哪些内在联系，更谈不上语气的色彩和分量。这种固定腔调，是把今天读成中重格式，是字拖长，开学的读成中中重格式，其中的不但不读轻声，反而读成重位音节，甚至改变主要元音，读作dɑ，第一天也读成中中重格式，一的重音地方消失。这样来看，读书腔的主要问题是停顿多，停顿地方和时间都差不多，没重音，语气近似。这种腔调还保留着识字阶段的明显痕迹，这在小学1、小学二年级中更为常见，值得看重。
2.唱书调
上面说的读书腔姑且还能表达出一些字、词的基本意义，但唱书调却只剩下了声音的外壳，在唱的过程中，语言表情达意有哪些用途便被大大削弱了。
这种唱书调，表达千篇一律，连休止符、标点都极少见，也就是一般说的拉着长音唱着说话。在这种腔调中，可以填上不同内容的词汇句子，而不问主次、色彩怎么样。如此的表达腔调，是没什么可取之处的。由于唱书调的最大弊病是声与义相隔，只闻声而不解意、不传情。它不管长句、短句，也不论一人、多人，都可以连续不断地唱念下去，整齐划一地唱念下去，越唱念，调子越浓，越唱念，字音、语气越不讲究。这种唱念对文字作品可以根本不理解，可以没任何感受，也能把文字变为声音，但对于听者来讲，只有简单曲调的刺激，不会产生任何感染。
3.念经调
念经调是指那种用小而快的声音念书的方法。它是从默读虚声读沿袭来的，而且是单纯为了背书而产生读法。这与语言表达的需要在根本上是完全不一样的，即便是自我领略和品味作品，假如要朗读，也应该适合放开声音，不只从思想感情上，而且从音律韵味上给自己以美感的享受。面对听者，就更不应该采取这种念经式的读法了。
4.朗诵腔
对于舞台上的朗诵，那些被夸张、渲染的有声语言会看上去生动引人，不只激情洋溢，而且音调铿锵。但对于初学语言表达的人来讲，若不分场所、不明目的、不看内容、不管体裁，一味从声音形式上模仿这种起伏偏大的朗诵办法，一定会给语言表达带来不好的的影响，也会让听者感觉怪异，甚至会培养一种固定腔调，很难矫正。
3、克服拿腔作调的办法
1、增强语感
所谓语感，有两方面的意思：既是指对于语言信息接收、储存的能力，又是指对于语言信息的发出、驾驭的能力。语言表达过程中存在的拿腔作调，和朗读者语感较差有非常大关系。只有增强语感，分辨优劣，择其善者而从之，其不善者而改之，并以出色的朗读示范为标杆，充分发挥榜样的力量坚持训练，语感才会渐渐有所转变。
2、注意状况
要想打破这种拿腔作调的说话方法，使语流符合语言表达规律，就需要改变言不由衷、消极被动的朗读状况。强化思想感情，切实把握语气的色彩和分量，注意气息、声音的变化，从而使有声语言充满活力。
