2019年贵阳初中毕业生学业（升学）考试（以下简称中考）理综科目在6月22日下午按时开考。两个半小时的考试时间中，孩子们要完成物理和化学两个科目的考试试题，达成思维转换，确实不是一件易事。从试题上看，今年的物理考试试题思路新颖、题目灵活，体现出物理学科的特征，可以考查出学生的能力，凸显学科核心素养。现对2019年中考物理试题作如下剖析。
1、试题基本状况剖析
1.试题题型。物理卷包含选择、填空、简答、作图、实验探讨及综合应用六种题型，分为客观题和主观题，既能考查出学生入门知识和基本技能的学会状况，也能凸显对学生学科能力的考查。比如科学探讨题，第25题和26题是对物理教程中两个实验进行考查，25题完全尊重学生的实验过程，体现了合作探讨的学习技巧，设问体现了对学生操作能力、评价能力的考查。
26题则在教程实验的基础上进行了肯定拓展，在考试试题中贯穿重视科学探讨这一课程理念，需要学生拥有肯定的逻辑思维能力。第27题实验素材新颖，需要学生有较高的阅读理解能力，并能通过所学常识结合题目条件进行剖析，在较短期内做出正确的判断，比如第（3）问，学生要借助力和运动的常识结合肯定的数理推导，才能得到正确答案。考试试题可以筛选出能力较高的学生，具备好区别度。再譬如简答卷，考查了学生能否用准确的物理语言对某些物理现象进行描述，既是对物理常识的考查，也对学生的逻辑思维及表达能力提出了较高需要。
2.试题困难程度。本次试题容易题、较容易题、较难点根据7：2：
1的比率进行分配，7部分的容易题落实到位，但比适应性考试略为灵活，可以考查出学生的基本学业水平，为绝大多数学生提供了展示学科入门知识、核心常识的学习水平的机会；1部分的较难点素材新颖，对学生的能力需要较高，既能为在物理学科有较突出学习力的学生提供展示学习才能的空间，也可以为普高的招生提供甄别标准。
试题不设“压轴题”，9分的较难点分别分布在填空、简答、作图、实验探讨及综合应用几个主观题的最后一问或最后一空中，难题分布与往年相同，分布合理，利于学生依据我们的状况迅速判断答卷顺序、决定取舍，以考查源于己的真实水平。
从今年中考开始，不允许用科学计算器。物理学科有肯定的计算量，从今年的命题来看，物理考查更重视的是对物理常识的应用、数理的推导能力，没涉及太复杂的运算，不需要计算器对答卷不会导致影响。
2、试题特征剖析
1.今年的试题命题落实了立德树人的思想。比如简答第18题，以建设“公园城市”为素材，考查学生的环保意识，设问需要学生以执法者的角度，提出制止破坏环境行为的具体手段，培养了学生主人翁的意识，体现了对学生科学态度与责任这一物理学科核心素养的培养。再譬如实验探讨题，借助评价性的设问，让学生对于实验操作过程、器材的用法、结论的获得等方面进行剖析，通过答卷过程让学生同意一次再教育，培养学生追求真理、擅长总结与深思等科学精神。
2.考试试题凸显了物理学科的课程价值。比如简答卷第20题，需要学生拥有能量守恒和转化的观念，并用准确的物理语言对各能量之间的变化进行逻辑剖析，体现了对物理观念及科学思维的培养。实验探讨题中，通过不一样的设问对学生的科学探讨这一核心素养进行了考查，包含操作技能、发现问题、获得及处置信息、剖析论证等能力。
在学科常识方面，试题关注了学科入门知识、核心常识体系的考查，内容覆盖8、初三两册书的核心内容，考试知识点分布、困难程度设置合理 ，既有对碎片化常识最基本的识记水平考查（比如选择第7、8题，填空第13、14、15题等），也有对学科核心常识建构水平的考查（比如选择第12题，简答第20题，实验探讨26题，综合应用29题等）。
在学科综合能力方面，考试试题突出考查学生应用理论常识剖析、解决实质问题的能力，这种考查方法在每个题型中均占比非常大，达到50%以上，说明物理学科的学习不可以以机械的记忆为主要学习技巧，而是重在理解和运用。比如综合应用第29题，应用了高中的斜抛运动作为素材，关注了初高中的衔接。但创设高中的问题情境，并不是机械植入高中常识，而是以日常踢球这一熟知的场景作为引入，消除去学生的陌生感。借助高中素材，也并不是是在考查高中常识，而是考查学生能否借助题目所给信息，结合初中阶段学习过的常识进行剖析，考查的是学生的学科综合能力。
3.考试试题达成了对学科教育教学的引导用途。比如填空第14题，以中国年轻人科学家曹原发现的石墨烯超导材料为素材，考查对焦耳定律的理解。如此的考查方法激起了学生的民族自豪感，让他们发现其实高档物理科技离大家并不远，用大家所学的物理常识就可以讲解其中的原理，让学生在以后的学习中可以充满热情和兴趣，并想进行考虑甚至拓展。再譬如选择题第8题，虽然放在客观题第二题的地方，但并非对简单物态变化现象的记忆性考查，学生要做对此题，需要对现象背后是什么原因进行深入剖析，结合物态变化的条件及当时环境温度的变化对比来做出判断。这说明老师在教学中要重视培养学生应用物理常识解决实质问题的意识和能力，就算对于简单的要点也不可以停留在机械记忆的教学上，而要深入常识的本源。
4.考试试题体现了对全体考生公平的原则。第一，考试试题命制均以物理课程标准为依据，考查目的明确，以课程标准对有关常识水平的教学需要为考查目的，突出对学科核心素养、应用理论常识的能力进行考查，符合当今学科教学的基本需要。第二，素材的选择及情景的创设公平，符合绝大部分学生的生活阅历、认知水平及阅读习惯，没偏、繁、怪的考试试题要点，文字流畅、逻辑明确，给所有学生提供公平的答卷平台和机会。在考试试题的应答规定上，也体现了公平性的原则，设问明确，没故设“陷阱”，体现出了勉励学生，而非“考倒”学生的命题思想，为不同层次的学生均等提供了展示才华的平台。试题从卷首的提示语，到每一个大题的文字说明，再到每一个小题的陈述性需要，无不渗透着命题者对未成年考生的人文关怀。比如实验与科学探讨题中的温馨提示，放在考试试题进行了一半的地方，让学生在紧张的答卷环境中，感觉到了命题老师的关怀，使他们可以舒缓心情，沉下心来认真考虑、沉着答卷。
总之，今年的物理试题，结合我市的教学实质状况，命题以学科常识为载体考查学生的理解能力、应用能力、综合剖析能力、实验能力、探讨能力等具备学科价值特征的能力素养，积极发挥了中考考试试题在实质教育教学中的导向用途，有益于进一步落实立德树人、培养学生核心素养的教育目的。试题从排版、插图，再到文字的描述、情景的创设，均符合初中阶段学生的阅读理解习惯，并给人以美的感受，是一套优质的试题。