突出学科素养 落实立德树人
2019年贵阳初中毕业生学业考试化学考试试题以《义务教育化学课程标准（2011版）》为命题依据，充分发挥了考试试题的勉励、评价、选拔和导向功能。从化学整卷可以看出考试试题面向全体学生，以能力立意为首要条件，以立德树人为根本目的。在重视考查核心主干常识的同时，突出化学学科的特征，凸显学科核心素养，彰显了本学科的育人价值。另外考试试题还关注了化学与生活、化学与社会的进步、渗透禁毒教育、生命教育等内容，体现了社会主义核心价值观。
从考试试题困难程度来看，整体适合，布局合理，学生容易入手，在问题的设置上兼顾各层次学生，有益于学生更好的展示自我。
从考试试题的题型和内容来看，仍然延续了以往中考考试试题的特征。
（1）关注核心主干常识，突出能力考查。
学科主干常识是学科常识的基本骨架和主线，核心常识是构成骨架和主线的基石。所以，考试试题将学科主干常识的强化作为最重要任务，有益于引导学科的教育教学活动。如试题中第3题基础实验操作、32题考查氧气和二氧化碳的制取、33题溶液在生活、生产中的广泛作用与功效、34题金属的化学性质、35题酸、碱、盐的性质，这类考试试题既体现了对化学核心主干常识的考查，又着重考查了学生察看、描述与讲解简单化学现象的能力，初步运用所学常识从化学视角对有关物质的性质、变化进行剖析、判断的能力，化学用语的辨别与运用能力，简单化学问题的探讨能力。
（2）关注学科价值，落实立德树人。
老师在教学中会常常提到“化学是大家的生活，是大家的将来”。这句话并非一句口号，而是实实在在对化学的重要程度和价值的揭示。如考试试题中第1题有关习近平主席在今年的北京世界园艺展会上提到的有关国家生态文明建设的话题、第2题日常处处有化学涉及到的蚊虫叮咬、家电失火等、第30题化学与生活、化学与科技中提到的骨质疏松、食醋和鸡蛋、2022年冬奥会用的新型材料、国内将可燃冰进行二次能源的开发、第36题国内深海探测器“蛟龙”号用的金属材料等，这类考试试题情境的创设都加大了考试内容与学生生活、社会进步的紧密联系，并以此为契机让学生关注身边的社会热门，感受国家的进步与变化，激起学生对化学的热爱，借此弘扬化学的学科价值，同时也培养学生的社会责任感，强调“国家认可”、“文化自信”，增强民族自豪感，从而达成立德树人的根本任务。
（3）关注学科特征、培养核心素养。
化学学科体系是由学科的常识、能力和思想办法构成的，其中学科思想办法是化学学科体系的灵魂，这也是大家一线执教老师在教学中不断探索、努力实践的方向和目的。选择题第5题从化学的思维角度来立意、第6题借助电导率传感器探讨复分解反应的实质，非选择题31题有关元素周期表的运用、35题实验探讨题都需要学生能运用化学的基本观念来认识物质世界和物质变化，如转化观、守恒观、微粒观、结构观。也从一定量上体现了由“典型到一般”、由“具体到抽象”、由“宏观到微观”、由“定性到定量”的化学基本思想。通过这类考试试题的呈现体现了“宏观与微观的辨析”、“变化与守恒的观念”、“现象与本质”、“探讨与革新的意识”的化学学科核心素养。
除此以外，本套考试试题也充分考虑了学生今年不可以用科学计算器的状况，所以对计算的需要并不高，主如果考查学生借助化学常识解决简单的计算问题的能力。
贵阳第二实验中学 黄莘然