素质教育是指为 进步 及提升人的素质而进行的教育，也是一种旨在提升人的创造力的教育活动。素质教育具备全体、全方位、全程的特质。下面是学习啦我们给大伙推荐的素质教育为题的论文，期望大伙喜欢!
素质教育为题的论文篇一
《浅析素质教育与提升教师素质》
论文关键字：教师素质;教育观念;科研革新;职业道德
论文摘要：教书育人是教师的天职，教师的素质决定了所培养的人的素质。只有树立正确的教育观念，具备较高的科研和革新能力与高尚的职业道德，全方位提升教师的综合素质，才能培养出高水平的人才。
素质教育是指为 进步 及提升人的素质而进行的教育，也是一种旨在提升人的创造力的教育活动。
素质教育具备全体、全方位、全程的特质。作为人的素质，则是在先天素质的基础上，通过因地制宜，形成受教育者的稳定的品质和个性特点。如人的思想、常识、身体、 心理品质等。常识可以用言传口授的方法，由一个人传递给另一个人，素质则不可以用传递的办法去学会。大家用言传口授的办法，给予其他人的是关于素质的常识，而不是素质本身。
教师素质是指教育教学 工作特有些品质和能力，它不只具备个性化的特点，而且还具备专业特点。
推行素质教育意味着对教师素质提出了更高的需要，教师不只要有高尚的情操和对事业的热爱，还要具备 现代 人的素质。它需要教师要树立正确的教育观、水平观和人才观，增强推行素质教育的自觉性;要不断提升思想 政治 素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生;要有宽广厚实的业务常识和终身学习的自觉性，学会必要的现代教育技术方法;要遵循教育 规律 ，积极参与教研科研，在工作中勇于探索革新;要与学生平等相处，尊重学生人格，因地制宜，成为教育家式的教师。要提升教师素质需要抓好以下几个方面的工作：
1、更新教育观念
更新教育观念是推行素质教育的首要条件，也是提升教师素质的重要。在长期的教育 实践中大家认识到：观念陈旧、理论匮乏，与教育方法、办法落后等问题，是制约素质教育的重要原因。由于教育观念落后，不利于学生生动活泼地进步;教学模式单一，不利于学生的个性进步和出色人才的崭露头角;教学办法过死，使学生变成了被动的同意常识的容器; 考试 办法僵死，考试内容死板，使得学生死念书本;对学生以分定优劣的评价紧急束缚了学生创造意识的形成和创造力的进步。这部分问题的解决，有赖于教育观念的改变。
现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。素质教育的学生观需要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性。教师在尊重学生主体地位的首要条件下，采取相应的手段，引导、推进学生不断地进步。教师应树立符合年代进步节奏的教育价值观、学生观、水平观，冲破传统观念的束缚，逐步提升认识和健全自己素质，达成教育观念的革新。
2、树立终身教育观念
伴随常识的剧增，科技的快速进步，教师所学的常识和传授常识的方法对他们的职业岗位赋予的需要将愈加不适应，需要在整个存活期间更新和改进我们的常识结构，这就需要广大教师需要学会有关学科的新常识、新观念和新技术，形成不断学习的意识和能力。由于如此不只对教师自己的进步有利，还对成长中的学生基本能力进步指导有利。
伴随 科学 技术的快速进步，每一个人都面临着“学习的革命”的严峻挑战，文盲将不再是不识字的人，而是不会学习、不懂电脑、不会外语、不会捕捉和用信息的人。称职的教师应该是学科常识、人文常识、教育理论、现代教育技术等多元化集一身的综合型教师。
3、科学研究能力
教育科研具备现实性和 应用性。培养一支既会教学又懂教育，既有广博的科学 文化常识，又有教育科研能力和创造力的教师队伍，其结果可直接指导教育教学实践，是推进教育进步的真的动力，达成由“ 经验型”向“科研型”的转变，也是新世纪教育进步的需要。以教育教学带动科研，以科研促进教育教学，应该成为每位教师的行动准则。教师队伍是一支教育科研的强大生力军，在教育理论与实践的结合上，起着教育理论工作者难以替代有哪些用途。因此，教师需要增强科研意识，学习教育理论，学会科研办法，参与科研实践，逐步提升科研能力。
4、发展革新能力
新的世纪惟有革新才有期望。教师的革新能力表目前能以革新精神对待教学和科研 工作，勇于改革，敢于创造。在 教育 教学中，要敢于有所发展，在理论上要敢于在前人基础上求新求异，向前 进步 ;在教学的 组织、教学办法的运用上要探索 规律 ，大胆革新 实践。
5、高尚的 职业道德
新型的教师职业道德，应当是具备高尚的 社会道德规范、好的师生关系，丰富的学识和 科学 精神、奉献精神、创造精神。教师是塑造人类灵魂的工程师，在向学生传授常识和技术的同时，也在向学生渗透着我们的思想、立场和看法。因此，教师本身应具备好的 政治 思想道德素质。教师所具备的坚定的正确的政治方向、敬业乐教、甘为人梯的奉献精神、高尚的道德情操、好的道德行为，其本身就是一种强有力的教育原因。
6、健康的身体素质和好的 心理素质
体魄健康是指人在运动、劳动与日常所表现出来的力量、速度、耐力及灵敏性等方面的能力。教师特定的生活 环境和工作特征，需要教师有好的身体素质，由于教师的劳动是一项既包含脑力劳动又包含体力消耗的艰苦工作，身体健康是承担繁重的教学和科研任务的首要条件。第二，教师的工作是通过听、看、写、讲来完成的，所以教师需要有好的 听力 、视力和声音，耳聪目明与声音洪亮是教师应具备的身体素质。
教师还应具备较高的心理素质，心理承受力强。精神乐观向上能导致一种和谐与生机勃勃的环境，给学生情绪上的感染。教师需拥有较强的情绪控制能力，以积极的情绪对待生活、工作和学生，要常常表现出风趣幽默的健康情绪。宽阔的胸怀和愉快的心理，对教师的工作和生活都具备尤为重要的意义。教师要坚持不懈地知道学生及探索教学规律和教学办法，这种持之以恒的意志和毅力，是每一个教师都应拥有的心理素质，也是教师为人师表与教书育人所必需的。
总之，全方位推行素质教育，培养一代高素质的跨世纪人才，是年代赋予广大教师的神圣职责。每一位教师都应站在年代的高度，努力提升自己素质，以保证素质教育的顺利推行。
参考 文献 ：
[1]程景民 现代 素质教育概论[M]汕头大学出版社1999年.
[2]周宏教育新定义[M] 中央民族大学出版社 2002年.
[3]叶澜教师角色与教师进步新探[M]教育科学出版社2004年.
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