第一误区就是把五种技能学习变成单一的了解。大伙了解大家习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。如此分解是不是科学，在此暂且不论，有不少学习者总是把是不是了解当成学习的规范。譬如说，拿到一本口语教程，翻开几页一看，都了解了，就觉得人简单了，对自己不适合。这里的错误是把了解代替了会说。了解不等于会说。训练口语，内容不可以难，目的是通过一些能了解的内容来操练上口。也就是说，目的是让学习者通过训练，自己能说出书中有关的内容。口语教程的优劣第一要看语言是不是能学到，是不是地道。
第二误区是把常识当成技能。打个比方，倘若你想学骑自行车。我给你一本题目叫怎么样骑自行车的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这个时候你有了专家级的关于怎么样骑自行车的常识。但你一定不会骑。缘由是骑自行车不是简单的常识问题，它第一是一项技能。要掌握一项技能，核心问题是练，光有书本常识是不可以的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它第一也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。需要练，要把常识变成技能。了解不等于了解如何做。了解如何做不等于事实上会做。从了解如何做到实质会做中间有个反复训练的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是做中得学。
第三个误区是速成心理。需要认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的速成纯属无稽之谈。学好英语没捷径，只有办法的好坏。譬如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好方法。好的办法是大声地朗读，反复练习发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。如此既能够提升听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只不过练习了双眼和手，可是它们不可以替你听和说，特别是留学习英语。
第四个误区是通过汉字记音。目前有人推广通过汉字来记英语发音，如古帝拜记good-bye。甚至把这种做法作为成就出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其紧急的。大伙千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里没办法讲了解。
第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。水平和学习成效取决于学习过程。大伙必须要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只须学习对路，好的结果自然会有。
第六个误区是对教师的依靠。大伙要仔细揣摩大家常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自己，而不是在老师。
第七个误区是缺少系统性。目前市场上学习英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处置不好也会带来不好的的后果。今天用这个教程、明天换另一个教程，学习便失去了系统性。我不是说大家不换教程，不好的教程，不合适的教程就是要换。但不可以一直换个不停。好的做法应该是选中一套教程，以它为主，其余材料都作为补充材料。
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