英语18种教学办法，老师你学会了几种呢？
大家都了解少儿时期是学习英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习非常重要，作为少儿英语老师来讲非常重要的无非就是英语教学办法。作为教师，需要精通英语语音、词语、语义、语用方面的常识，要拥有较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学,并把教学原则和教学办法应用到教学中。这18种常见的英语教学法，老师你学会了几种呢?
18种英语教学办法：
童话剧教学法
内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学办法的使用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会获得长足的进步。
情景教学法
Fresh English 新鲜美语是大家英语平时用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样日常的真实场景，以生动活泼的方法来呈现学生们有兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习成效。
音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是大家课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 说，唱英语中。以韵律式的说，唱形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真的了解英语，真的冲口而出纯正的英语，真的掌握英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真的为孩子设计的看了就想学，一学就能跳的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特征，有机地与英语发音和步伐配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感觉到英语的优美和学习英语的乐趣。
直拼教学法
Funny phonics是一套依据英文字母本身的音源，概要出的一套，学生不学就能看单词能读，听单词能写的英语词语教学办法。它用最简单、最实用、最直接的字母与字母组合的基本发音，让学生们能非常快地学会陌生单词的认读方法，并能飞速记忆单词和朗读文章。大家还给每个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充训练，但它依据每一个要点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方法，引导学生用正确高效的方法来完成大脑中常识互联网的打造，达到飞速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
语言经验教学法
假如大家把英语学习的基础建筑在学生我们的历程和兴趣之上，学习成效就会更好。很多教程中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆我们的生活历程和兴趣喜好，然后编成故事讲出，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个非常自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明大家在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的刚开始阶段遗忘的速度非常快，后来就渐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教程的撰写，针对遗忘规律，把要紧的要点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就可以用多少。
直接母语式教学法
全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行考虑，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能非常快的学会英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
自然教学法
在学英语中，用习得的方法比学习的成效好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实质生活。教师借助学生过去学过的常识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词语、引进新常识的时候，教师尽量结合周围实质环境，在一个富有实质意义的环境之中，像学会母语一样，学会英语。
全身反应法
为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将它含义表达出来。全身反应教学法重视的是语言学习中的互动模式。它可以一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松开心的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
团体教学法
在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最感兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为合适学生学习的教程内容。团体教学法能使学习力提高的安全感、能使学生投入在学习过程中的注意力、会找准时机训练L2的企图心与促成整理剖析的辨别力。综而言之，团体学习法的教学观不仅包括了认知过程与心理语言学进步的看法，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
默式教学法
用这种教学办法时，老师使用尽可能维持沉默、察看，不主动干涉的态度，借用特殊的教学挂图，创造一个学生可以放心大胆尝试的学习环境，引导学生通过已学常识，推导出新知。学生日渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成效果果。学习过程中，学生不只意识到我们的学习状况，同时也和同学一块讨论、修正、建议或解决问题。
游戏教学法
游戏是儿童日常必不可少的部分。他们在游戏中模仿成生活活，领会生活百态。英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方法办法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的一直。这类教学办法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表彰的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课掌握1、二十个英语句子或几十个单词是容易见到的事。
戏剧教学
依据儿童这一特定的教学对象，大家将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们饰演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力飞速提升，这种办法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学成效十分明显。
I +E 教学法
这套完整的教学法是依据中国人学英语的特征，语言习得特征和英语的语言特征，用EC教学模式，即英语加电脑形成三脑一体三向合作，通过三筹备和八迅速的分层练习，达成以语言进步促进思维进步，以思维进步促进IQ和情绪IQ提升的目的。使学生的IQ和EQ协调进步。昂立英语教程中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全方位的领会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学习英语也学生活的目的。
交际法
与别人沟通交流，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂将来能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个日常的真实场景出现：如 问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这类场景中出现问题。由此学会已学习英语的功能。
任务教学法
任务教学法把培养语言实质应用能力的全过程分解到每个教学任务中，因而创造出一个个逼真的交际情境，使学生可以顺利完成所设定的每个英语教学目的。在完成某个任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立考虑，时而回顾已学内容，时而查阅新的常识，把学英语巧妙的融入到任务完成中，不让学生感到是为了学习英语而学习英语，潜移默化中杜绝死念书，读死书的现象出现。
环境暗示感应法
暗示感应教学法专攻的心理学方法，以正面鼓励，激起小朋友的潜能。简单的说：就是让小朋友产生收获感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。
其它教学办法：
1.导入法：包含直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导
入，歌曲导入，悬念导入，对比导入
2.交际法：是依据意念项目和交际功能进步学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，要紧的是使学生可以考虑到进行相互交流的大家的用途和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰到好处地运用语言。
3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，训练新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的氛围中自然而然地获得英语常识与技能。游戏需要简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密有关。
4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具备真实、生动、好用的特征，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种训练办法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性训练。
5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激起学生学习兴趣，提升学习成效。
6. 活动教学法：就是根据学生身心进步过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、察看考虑。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，挖掘学生潜能。
7. 三位一体教学法：是依据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的办法。
8. 自然法：这种办法允许学生依据自己对已学常识的熟练程度来参加活动。
9.合作学习法：让学生通过参加Pair work 和 group work 活动，给学生训练语言并互相学习的条件和机会。
10. 功能意念法：这种办法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
