方案1、明确预习的动力源泉
预习意义基本有三点：1.掌握自主学习，培养好的学习态度；2.有助认识下一节要学习的要点，为上课扫除部分常识障碍，打造新旧常识间联系，有益于常识系统化；3.能够帮助提升听课成效。预习中不懂的问题，上课老师解说这部分常识时，目的明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。
方案2、预习的基本步骤：读、划、写、查
1.读先粗读一遍，以领会教程的大意
依据学科特征，然后细读。数学课本可分为定义，规律（包含法则、定理、推论、性质、公式等）、图形、例题、习题等逐条阅读。比如，看例题时需要学生做到①分清解题步骤，指出重点所在；②弄清各步的依据，培养每步必问为何，步步有依据的习惯；③比较同一节例题的特征，尽可能去领会选例意图；④剖析例题的解题规范格式，并按例题格式做复习资料。
2.划即划层次、划重点
将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。对每层中重点用★，对重点字、词下面加。，对疑难问题旁边加？，对各层次间关系用＝表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。
3.写马上我们的怎么看、领会写在书眉或书边
（1）写段意：每一段在书边上写出段意；（2）写小结：一要概括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系；（3）例题：在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用符号或几个字，写出本例特征，体现编者选例意图；（4）变式：对出色生需要对例题条件、结论变化，由特殊向一般转倾，或有关常识进行横向联系，纵向进步。
4.查即自我检查预习的成效
①合上书本考虑下节课老师要讲的内容大意，什么内容已了解，什么内容模糊，什么内容不懂，需要在什么地方再提升；②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露常识的内涵，挖掘常识的本质，交流常识的联系。简要地用语言能加以表达；③依据课本的训练，做几道具备代表性的习题，检查预习的成效。
方案3、预习的重点是处置几个关系
1.数学学科与其它学科的关系：预习时要花费较多的时间，高中阶段有八九门课，门门都预习不可能，可选择1-2门薄弱学科进行试点，有肯定经验后再全方位展开。
2.预习与听课的关系：预习是听课高效的筹备，听课能解决预习中不懂的问题，可以巩固需学常识，千万不可觉得预习已懂，上课不认真听讲做其他事，浪费课堂宝贵时间，影响学习成效，总之要使预习在听课中发挥最大效益，不然失去预习有哪些用途。
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