高中阶段学习困难程度、强度、容量加强，学习负担及重压明显加重，不可以再依靠初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自身主动获得常识、巩固常识的能力，拟定学习计划，培养自主学习的好习惯。下面是我们给大伙带来的高中历史水平考要点，欢迎大伙阅读!
高中历史水平考要点篇1
庄子的主要思想是清静无为，或者说是“无为而治”。主张顺其自然,不求名、不求利,淡视生死。
1、主要思想
自由观——逍遥游。就是绝对自由，这种绝对自由是庄周幻想出来的，是不依靠外面任何事物的绝对自由。
政治观——顺应自然，无为而治。提出“绝圣弃知”的主张，觉得“圣人不死，大盗不起”，“绝圣弃知，大盗乃止。”又说，“主上爱好施智巧，用机谋而不求至道，那样天下就要大乱了。”一针见血地指出了社会的坏处，提出了“彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”的名言。
认识论一一将人的常识分为有为的小知与无为的大知，倡导无为的大知，摈弃有为的小知。觉得以有限的智慧去探究无穷大的范围，势必会述乱而无所收获。
2、庄子简介
庄子，战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休，汉族，蒙人。是国内先秦时期伟大的思想家、哲学家、文学家。
庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的主要开创者。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品让人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。
高中历史水平考要点篇2
显著特征：
第一，首次工业革命时期，科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时期，因为自然科学的新进步，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推进生产力进步的一个要紧原因。科学和技术的结合，使第二次工业革命获得了巨大的成就。
第二，第二次工业革命则几乎同时发生在几个一流的资本主义国家。新的技术和创造已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模愈加广泛，进步也比较飞速。
第三，第二次工业革命开始时，除一些一流的资本主义国家已经完成或将要完成首次工业革命外，有些后进的资本主义国家如德国、日本则尚未完成或刚刚起步，因此，对它们来讲，两次工业革命是交叉进行的。这部分国家既可以吸收首次工业革命的技术成就，又可以直接使用第二次工业革命的新技术，其进步速度比较飞速。
影响：
①第二次工业革命使生产和资本走向集中，飞速产生垄断和垄断组织。
②第二次工业革命使人类获得了前所未有些生产力。
③第二次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵略和扩张。
高中历史水平考要点篇3
一、汉朝
1、中朝：由皇帝亲信近臣构成，参与国家政治中枢的决策，造成由丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构成了“外朝”，被拒于政治决策以外，削弱了相权，加大了君权。
2、刺史规范：汉武帝年代，全国划分为十三个监察地区，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加大中央对地方的控制。
二、隋唐
1、三省六部制
☆内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草诏令、审议和实行。尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
☆用途：
三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相权，加大了君权。
三省六部有明确的分工和职责，相互合作，提升了中央机构的行政效率。
2、科举制:隋唐将来，科举制成为主要的选官规范。科举是通过考试选拔官吏的一种规范。因为使用分科取士的方法，所以叫做科举。隋文帝废除九品中正制，开始使用分科考试的方法选拔官吏，隋炀帝时，政府开始设进士科，科举制形成。唐、宋、元各朝继承并健全了科举制。
☆评价科举制：
进步性：a.科举规范破除去世家大族垄断官场的情形，保证了专制政府行政职员的出处，有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提升创造了条件。b.这种规范也促成了常见持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。c.以严格的考试作为选官方法，从追求公平公正的角度来看，也有肯定的合理性。
局限性：考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，尤其是明清八股取士，被选拔的多是缺少进取精神和创造意识的人。科举制作为具备鲜明中国特点的选官方法，其实是一种将“天下英雄”诱入掌权者可以控制的范围之中的规范。
三、宋朝
1、设立中书门下作为行政机构，行使宰相职权，长官称“同中书门下平章事”;
2、增设“参知政事”，作为副宰相，分割宰相的行政权;
3、设三司使管理财政，分割了宰相财权;
4、设枢密院掌军政，分割了宰相军权。
四、元朝
1、中央：设中书省作为行政机关，替代三省，直接领六部，行使宰相职权;
2、地方：实行行省制，加大了中央集权，是中国省制的开端。
高中历史水平考要点篇4
一、“人是万物的尺度”
1、智者学派产生的背景：
雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治进步到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究愈来愈关注“人”本身。
2、智者学派的思想主张：
以人和人类社会为探索的主题，研究人类，深思人类自身。关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
强调人的价值。
代表人物及主张：
普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量所有的尺度，树立了人的尊严和。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
二、美德即常识
1、苏格拉底的思想主张：
倡导“有思想力的人是万物的尺度”，期望重新打造大家的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦规范。
提出“美德即常识”的思想。
提出善是人的内在灵魂，世界上无人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
教育对美德同样要紧，教育可以使人认识自身灵魂之内已有些美德。
2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个要紧表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的知识。
三、柏拉图和亚里士多德
1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《理想国》一书，他依据智慧品德而不是根据出身，把每一个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。
2、柏拉图的这种想法尽管有大量错误，但他鼓励大家独立理性考虑.为理性主义的进步奠定了基础。
3、柏拉图的学生亚里士多德在大量学术范围获得了卓越的收获，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是级的。
高中历史水平考要点篇5
1、夏商政治规范的内容：
中央：
王位世袭制取代禅让制;
参与决策的相、卿士，负责祭祀测算和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：
侯、伯
夏商政治规范的影响：
夏商的早期政治规范，对西周宗法制和分封制有直接影响。
王位世袭制保护了私有制，有益于生产力的进步。
2、西周的分封：
目的：巩固统治，拱卫王室
被封范围：王族，功臣和古时候帝王的后代
被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职形成贵族统治阶级内部的森严等级：天子—诸侯—卿大夫—士
3、影响：
积极影响：加大了周天子对地方的统治;西周开发边远区域，扩大统治地区，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。
消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国时期列国纷争
结果：西周后期分封制受到破坏;春秋时期瓦解;战国到秦朝时期废除，被郡县制替代
4、西周的宗法制：
目的：为了加大分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的权利、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了与分封制互为表里的具备政治性质的宗法制。
内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的规范。
特征：嫡长子继承制
影响：保证贵族在政治上的垄断和特权地位，有益于统治集团内部的稳定和团结。
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