《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普常识为一体的儿歌，富有童趣。作者设置下雪的环境，使用拟人的手法，运用形象的比喻，依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特点：又用设问的形式，指出青蛙没参加“绘画”的理由，介绍青蛙需要冬眠的常识。以下是智学网收拾的《北师大版：一年级上册语文第32课《雪地里的小画家》教材》，期望帮到您。
1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；
2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
4、知道课文内容，知晓小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不一样形状和青蛙冬眠的特征。培养学生的审美情趣，激起学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点、难题：识字、写字和朗读课文；
三、教学筹备：冬季大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。
四、教学时间：1课时
一、教学目的：会读并记住生字；激起学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。
二、教学过程：
（一）交流信息，谈论冬季：
1、冬季到了，漫天飘起了雪花，湖面非常快就变成了大玻璃。那些红色的、*的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！哪个来和老师一块说说冬季？
（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬季。让学生有很大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬季的喜欢之情。）
2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多开心呀！这个时候候，又来了几个新朋友，也想跟他们一块玩，他们在干嘛？引出《雪地里的小画家》并板书。
3、出示冬季雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自身看到的事物。（让学生能从不一样侧面知道冬季，把学习与生活联系，进一步激起学生的学习兴趣。）
（二）初读课文，主动识字：
1、请学生自身读这首诗，遇到不认识的字用自身喜欢的方法解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
2、同桌两个互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有哪个？
小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次漂亮的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？
5、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！快点再读课文，找找讨人喜欢的青蛙在干嘛？你还知晓哪些冬眠动物？依据老师提出的问题第三读课文，师生一同交流信息。
四人小组内认字，看哪个小组记的办法多、办法好：
（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；
（2）当小老师教读；
检查认读生字状况：开小火车——抽读——接读。
（三）赏读课文，扩展想象：
1、下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
评比活动，他们都画出了很漂亮的图画，一块看看他们都画了什么？
学生边说，老师边以简笔画的形式板书。
2、为何称他们是《雪地里的小画家》？
２、让学生自主赏读喜欢的地方。
３、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出我们的画笔，发挥你的想象力，把自身想到的用画笔展示给大伙。在柔美的音乐声中挥笔作画。
（四）作业：完成图画，朗读课文。
1、借用拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词汇意思。
3、在理解词汇的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不一样形状，知晓青蛙冬眠的特征。
4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词汇。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、背诵课文。
教学重点、难题
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、训练依据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3、识字、写字。
4、朗读，背诵课文。
教具筹备
图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间1课时
一、教学目的：
1、借用拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词汇意思。
3、在理解词汇的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不一样形状，知晓青蛙冬眠的特征。
二、教学重点：
1、理解词句意思，读懂课文内容。
2、训练依据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
三、教学难题：
1、识字、写字。
2、朗读，背诵课文。
四、教学过程：
（一）板书课题，理解题意
1、雪地是什么样子的？（下大雪将来，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2、啥是画家？（绘画技艺非常高的人）
3、课题讲的哪个？（小画家）
4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
师述：大家学学课文，看看这部分雪地里的小画家是如何画人的，都画了些什么画。
（二）初读课文，知道课文内容，读准生字的音
1、学生自练看拼音读课文，需要读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）
2、出示生字卡片，读准字音。
3、这篇课文有几句话？从什么地方到什么地方是一句？（说出每一句是第几行）
4、这篇课文，告诉大家一些什么常识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不一样，青蛙是冬眠动物）
（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容
1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了开心吗？你从什么地方看出它们非常高兴？（从第1句两个下雪啦看出它们非常高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示开心的语气。你们自身训练读出开心的语气。（自读几遍后指名读）
2、读第2句。自由练读，指名读。
（1）这句话讲在什么地方？来了哪个？（雪地里来了一群小画家）
（2）雪地与上句有哪些关系？（冬季下了大雪，才会有雪地）
（3）一群是多少？（好多个）
（4）这一群小画家和雪地有哪些关系？（雪地是小画家画画的地方）
3、读第3句话。自由练读，指名读。
（1）哪个在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自身练说）
（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特征，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
（4）为何说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为何是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
4、读第4句话。（自身练读后指名读）
（1）你们平时画画时要用什么？
（2）这4位小画家是如何画画的呢？（不需要不需要几步就成一幅画）
（3）几步就成一幅画的意思是？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅漂亮的画）（自身练说后，指名回答）
5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为何没参加？它为何大白天在洞里睡着了呢？（由于青蛙是一种冬眠动物）
师述：由于在寒冷的冬天，食物和水分都非常缺少，青蛙为了降低消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，大家管这种现象叫冬眠，等到春季，天气暖和了，再恢复正常活动。
（四）教导朗读
师述：你们感觉这篇课文有趣吗？读出小动物的开心的情趣。（自身练读后，指名读，找2～3人）
五、作业布置：熟读课文
