八种叙事手法写好记叙文
相信大伙都常常接触到作文吧，尤其是占有要紧地位的记叙文，记叙文是通过描述人物、时间及状物、写景等，来表达肯定的中心的一种文体形式。你写这种作文时一直没思路？以下是记者为大伙采集的八种叙事手法写好记叙文，仅供参考，欢迎大伙阅读。
八种叙事手法写好记叙文
第一人称叙事法
因为文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身历程，使读者得到一种亲切真实的感觉。
使用第一人称，因为叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不可以写进来。
第三人称叙事法
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制。可以直接把文章中的人和事展示在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又总是不如第一人称叙事那样亲切自然。
顺叙法
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生进步的实质状况相一致，所以易于把文章写得条理了解，脉络分明。运用顺叙，应该注意剪裁得当，重点突出。不然，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的问题，像一本流水帐，使人读了索然无味。
倒叙法
倒叙并非把整个事件都倒过来叙述，而是除去把某个部分提前外，其他仍是顺叙的办法。
使用倒叙的状况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;
二是为了使文章结构富于变化，防止平铺直叙;三是为了表现成效的需要，使文章曲折有致，导致悬念，引人入胜。
倒叙时要交代了解起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别应该注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
插叙法
插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者知道故事情节的追叙;有时是对登场人物的情节作注解、说明。
用插叙必须要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还应该注意文章的过渡、照应和衔接，不可以有断裂的痕迹。
补叙法
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不拥有完整的事件，也可以把讲解或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙有哪些用途，一般不进步情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充用途。
分叙法
分叙有哪些用途是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目了解，有条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。使用分叙时要依据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代了解每一事件发生和进步的时间。
详叙法
详叙一般用在对每件事进步变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特点或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切有关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，如此文章的中心才能突出。不然文章会出现无中心或多中心，看上去繁琐。
拓展阅读：
记叙文写作方法
1、运用想象，适合的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。
如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：
此时大家之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一块：笔挺的西服和肮脏的工作服挨在一块，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，大家之间也没了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地借助低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和孩子的哭声。
两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写愈加生动。通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助大家生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种明确强烈的写作体验，不是每一个学生都能拥有的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真的做到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，从而打开学生写作的闸门。
2、细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。
如表达“母亲长期看着我”之意，有些同学简单写成一句话：“母亲长期盯着我，看了很长时间、很长时间……”。而另一位同学不但写出了母亲看的动作，还写出了我对母亲眼神的猜想：
“母亲双眼看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上爱抚，母亲好长期没抚摸我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?母亲的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温顺的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我了解她在让我好好睡眠。母亲的目光滑到了我的脸颊上，好像在找寻着什么，母亲在找寻她我们的影子吗?又好像在赏析着什么，还是在赏析凝聚她一生心血的艺术品?”
增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵，从而激起读者强烈的心理共鸣。
3、巧妙运用各种修辞手法。
前人评说先秦诸子文章，赞其“深于比兴”、“深于取象”，诸子文章即便议论普通的道理，也注意用生动的语言、丰富的比喻。如此才能变抽象为具体，使无形变有形，达到绘声绘色，从而增强表达成效。现在，各种修辞手法的灵活运用，更是令文章增色添彩。比如下面文段：
“当一个漂亮的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，大家的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人如何可以把一根带子舞成如此，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。”
这段文字使用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的画面赋予了动态美，强烈的语势表现了对生命的张扬和自由的渴望。
如此的例子不胜枚举，就拿鲁迅作品中对人物描写中的比喻来讲：清国留学生盘的辫子像富士山，豆腐西施叉开着两腿像细脚伶仃的圆规，柳妈打皱的脸笑起来像一个核桃等等，都给人留下了很难磨灭的印象。
有关运用各种修辞手法提升作文表现力这一点，老师们平常关注的也较多，我就不再赘述。
4、扩展句子补充细节。
依据文章内容或情感表达的需要，在个别语句中灵活适合地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，将这句话的内容充实起来，从而丰富整篇文章的语言，防止枯燥乏味。
如扩句训练：她骂他混蛋。
①她骂他道：“你真是一个混蛋!”
②她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”
③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”
④其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态!不要骂人!最后她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”
伴随语句的扩展，语言表达生动起来，叫人有了身临其境之感，读来自己好像也变得义愤填膺，而人物形象也如立眼前。
总之，细节描写必须要服从主题的需要，当细节细，当简则简，或用墨如泼，或惜墨如金。孔子曰：“言之无文，行而不远”，大家只不过想引导学生把心底的感动，用激情与智慧的方法充分表达出来，以期感染和打动更多的人。
写好记叙文的要点
1、了解交代“要点”。
你叙述的事件发生在什么时间、什么地址?其中有什么人物参与?它的起因、经过和结果是什么样的?这类问题，需要在文章中作出交待。由于时间、地址、人物和事情的起因、经过和结果是构成某一事件的基本要点。假如你感觉其中有的要点叫人一看就了解，文中可以省去直接交代的文字，不过，它依旧是明显存在的。假如涉准时间的推移和地址的转换，你万万不可大意，必须要当令地作出交代，以免叫人感到莫名其妙。除此以外，因为历史事件的复杂性，所以大家还要向读者交代必要的事件背景。不然，读者或许会感觉云里雾里，不能要点。
2、巧选切入角度。
一是讲究切入时段。就事情本身而言，它一直根据起因、经过、结果的顺序发生进步的。你可以落笔就写“起因”，然后遵循时间顺序一一道来;也可以落笔写“经过”，将“起因”插入到后面的描写之中，或者文末再揭示“起因”;还可以落笔就写“结果”，让精彩、非同一般的事情结果刚开始就“点亮”读者的双眼。注意，一般而言，后两种切入方法更容易出彩。鉴于第一种切入方法容易流于平淡，所以这个时候你最好让事情的结果出乎人的意料之外，文章会因此增添波澜，叫人爱读。二是讲究叙述角度。一件事情的当事人总是不止一人，到底站在哪个的角度叙述所见所闻，应该以有利文章设置疑点、吸引读者为原则。譬如说，事件中的核心问题只有甲了解，你可以从乙的角度叙述，由于乙心中的疑问容易引起读者心中生疑、存疑。读者理所当然地会跟着你的思路往下读。譬如，《陷阱》一文写的是汉朝吕后等人设计邀请韩信赴宴并除掉他。假如从吕后等人的角度写，无疑不好设疑。作者从韩信的角度展开叙述，吕后等人一直没登场，只有一个从吕后处派出的使者和韩信两个人出现。如此的叙述角度，保证了文章一直处在一种神秘不可测的环境之中，因此具备非常强的可读性。需要指出的是，实践中有人创造性地从物的角度展开叙述，也收到了非常不错的成效。
3、善用描写手法。
在记叙文里，除去记叙为主外，必须要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干片段：譬如人物的一连串动作，人物的神态变化，人物活动的场景等等。同时，必要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。这里，就应该注意运用描写手法。在考场作文中适合加入一些细腻的描写片断，可以收到于细微处展精神的写作成效。或动作逼真，可知可感;或景随情出，情因景生;或语言幽默，情趣盎然。中考满分作文《“东方之珠”是漂亮的》中的一段景物描写，就状难写之景于眼前，含不尽之意于言外，展示了“东方之珠”的神奇魔力，道出了自己对上海的无限深情：
清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体第三复苏，重现本色。日渐地，红与白融为一体的巨型建筑物便占据了我的眼睛。在她与我之间，浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路……
4、张扬人物个性。
文章中的人物并不在乎求美，也不可以求全，应该重视展示其个性，下面老师教的这几招，或许能助你将那些“乐得自在逍遥”、“羞得含蓄可爱”、“闹得幽默文明”的人物，淋漓尽致地写出来：一是衣着个性化。只须大家细细察看，便会发现，活力四射的人爱穿艳丽的服装，文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人喜欢穿奇装。抓住人物的衣着，总是能衬出人物的性情。二是肖像个性化。人物神态的变化总是能推进情节的进步，一篇题为《备课本风波》的文章，先说“老师照样携带浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时“笑脸忽然不见了”，当老师翻备课本时更是“脸涨得通红，激动鲜明地写到了额头上”，如此的肖像描写不但做到了“神似”，而且极富悬念感。三是动作个性化。一言一行，要透出性情。电视剧《鹿鼎记》之所以遭到观众的喜爱，一个非常重要是什么原因就是人物动作夸张，韦小宝的每个动作几乎都能让观众哑然失笑。
5、用感觉去描写
要写好记叙文，还应该弄了解两个问题：一是记叙和描写的关系，一是如何去描写。
有人在论及记叙和描写的关系时，曾用“记叙是线的艺术，而描写则是点的艺术”来形象说明，这个比方用得好。大伙了解，线，几何学上指一个点任意移动所构成的图形，有长，没宽和厚，而记叙是时间性的，它重视对事情过程的把握，重视在这个过程中连续的因果关系的交代，你们看，假如把记叙的开始看成是线的起点，而把记叙的终结看成是线的结点，那事情的过程岂不就是两点间的线段?所以说，记叙的本质属性就是对一个过去发生过的事情的完整再现。一个简单的例子是：国王去世了，不久，王后因伤心过度也去世了。可问题是在现实日常，大家对一个事情的认知总期望是具体生动的，简单的叙述没办法满足大家深入把握事情的愿望，这个时候，点的艺术——描写就亮相了。描写恰如任意移动的点，有了它就能使原本不明确的叙述变得形象、生动，这就像线有了点，就从只有长的二维平面而一跃成为有了宽和厚的三维立体。因为描写与叙述有这样紧密的关系，所以有人甚至把描写视为叙述的一个方面，是一种最吸引人的叙述。
弄了解了第一个问题，大家来解决第二个问题。
《写作学原理新论》的作者徐江先生如此给描写下概念：描写是将事物特定场所短暂的存在用文字感性地呈现出来的表达行为。大家以为如此的讲解更接近描写的本质，同时，大家也从中明显地觉察到了该如何去描写的办法：描写要跟着感觉走。
6、升华文章主题。
记叙文未必都用记叙、描写之类的文字，在文章做总结时适合地结合议论的方法，会使文章的主旨愈加明确。比如有学生写《学戏》一文，作者在结尾中写道：“只须坚持，总有一天，你会像那个成功人一样的。”我又想起母亲鼓励我的话。是啊，学戏就如爬山，只须坚持就能爬到山顶。其实，做其他的事也是这样啊，坚持不懈地做下去，总有一天，你会做成功的。
