小学写人作文办法
作文是小学阶段全部教学工作的重点和难题。写作能力是小学生语文水平的综合体现。那样，今天我们推荐一些小学写人作文办法给大伙参考!
小学写人作文办法
细察看
要写好人物外貌，重要在于平常注意观察。人的外貌总是遭到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活历程、家庭环境、身体情况等很多原因的影响。不同职业的人总是外貌也有所不同，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员总是比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的教养不同，也总是能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理了解;没教养的人坐着站着横七竖八，说话粗鲁而无条理。即使是同样的部位在不一样的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，抽烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力凡此种种，大家要注意观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
有顺序
假如你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。假如只从一方面来写，也要按肯定顺序，譬如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本办法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点察看，局部细描。
抓特点
为防止出现千人一面的问题，在描写人物时，大家要擅长抓住其显著的外貌特点，准确描绘，如此可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能了解写的是哪个。
他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的双眼，戴着一副用很多透明胶带粘在一块的圆框眼镜，他对我们的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大伙很喜欢的哈利波特和孙奥创，作者正是抓住了他们显著的外貌特点，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
有时，大家依据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，精心描绘，如此总是能写出新意来。比如：写好人物的双眼。大文豪鲁迅就说过：要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的双眼。我以为这话是极对的，假如画了全副的头发，即便细得逼真，也毫无意思。
显性格
外貌描写的最后目的是为了突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不只要拍下静态的外貌肖像，更应抓住动态的外貌神态，由于它们可是大家内心世界的外在表现哟!大家在进行外貌描写时必须要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，通过捕捉人物的外部特点，探索人物的心灵，从而更好地表现人物的个性特点，写出鲜活的人物形象来。
总之，外貌描写不算难，注意观察是基础，抓住特点是重要，理清顺序细描绘，突出性格非常重要。
三年级语文教学办法与手段
1.要特别关注课堂效率
提升课堂教学效率是提升教学水平的重中之重。怎么样引领所有些学生跟随老师一块动起来，是教师应该考虑的问题。
精心设计讲课内容。深厚的专业常识和精湛的教学水平是每一个教师应具备的基本功，此外，教师还应该精心建构要讲授的内容。教程有时只不过为大家提供一种可能，依据教学进度和学生实质水平，教师需要对讲课内容进行编排，通过对常识的合理整理，增大课堂常识含量是提升课堂效率的一个方面。
周密安排教学时间。紧凑、有序的课堂时间安排是提升课堂效率的有力保障，特别是课堂的开始和结束必须要有细致的安排。正式上课前，督促学生备齐学习用品并维持好的精神面貌是十分必要的，如此防止了上课期间因不断翻找东西而导致无谓的时间浪费和精力浪费。
上课铃声一响就立即进入积极的备战状况，一直持续到下课铃声响起，如此为学生的有效听课提供了保障。另外更要紧的是教师要合理分配好每个教学环节的时间，必须要给学生留出充足的自主学习时间，如此才会起到事半功倍的成效。
2.要积极创设融洽的师生关系
爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。融洽的师生关系能够帮助发挥学生学习的积极性。小学三年级的学生对教师更有一种畏惧情绪，教师要擅长巧妙地运用一些轻松幽默的话语、一个小小的玩笑、一次轻轻的爱抚，如此可以使紧张的氛围得到缓和，既能够帮助问题的处置，又使学生对老师产生好感、信赖和尊重。
教师还要擅长控制我们的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，要积极倡导：答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没想好的允许再想;不了解的允许提问;不认可的允许争论;教师错了的允许批评;甚至必要时允许学生不举手自由发表建议。只有在教学中打造融洽的师生关系，极力打造最好的学习环境，才能调动学生最好的精神状况，从而使学生以最好的主体精神参与学习活动。
3.要关注作业效率
对学生的作业要有肯定的规划。教师要分好作业的层次，不要到了下课时才临时想起什么内容让学生完成，如此的作业总是缺少针对性，使教学的有效性大优惠扣。
对学生的作业要有肯定的预见。教师要预见学生在完成作业的过程中可能遇见的障碍，将如此的障碍在课堂上做好疏导，如此既降低了作业的出错率，树立了学生的信心，又降低了教师作业讲评的重压，可以在一定量上提升教学的有效性。
对学生的作业要准时概要。概要的内容既要考虑学生集中出错的要点还要考虑题目本身的典型性，通过对典型题目的剖析处置，全方位提升学生解决问题的能力。
4.要掌握赏析学生
赏析是一种由衷的、真情的表彰。学生都强烈地渴望得到来自教师的赏析与尊重，只有获得这种需要的时候，他们才会重新抬起头来审视自己以往的行为和思想，从而开辟一条学习的新路子，他们自己的潜力才能得以发挥。
在课堂上赏析学生。课堂是教师和学生接触的主要场合，也是教师赏析学生的主要舞台。一堂课中教师的教学任务再多，时间再紧，也不可以舍弃对学生的赏析。
课堂中学生一个正确的回答，一个新颖的提问都值得大家用心去赏析。笔者学校进行提升学生语文综合素养的课堂教学改革，学校需要教师天天抽出10分钟的时间让学生进行才艺展示，促进每一个学生都得到进步。对每一个上台展示的学生，笔者都给予由衷的赏析和赞美。结果笔者发现课堂氛围愈加活跃，学生在课堂上的表现也比以往愈加积极。
这样来看，赏析学生应该从学生本身出发，从学生的长处出发，让他们看到我们的进步并展示我们的精彩。反之，假如学生因表现不佳而采取当场批评、直指缺点的做法，教学成效肯定不如人意。
在批改作业中赏析学生。批改作业是教师知道学生学习状况的要紧途径，也是交流师生感情的一座桥梁。比如，发生在笔者与学生之间的一件事。
有一位平常学习成绩很好的学生在作业本上给笔者写了一封短信，他为自己屡次在语文考试中失手而懊恼，感觉辜负了教师的期望，信的末尾问老师是不是对他感到失望。笔者在回信中一定地告诉他，老师为他的努力骄傲，告诉他不要对一两次的成绩太在乎，老师相信他的能力。后来在他的眼中笔者看到信心和士气，期末测试中他获得了班级2、的好成绩。
在日常赏析学生。 每一个孩子都是一个世界――完全特殊的，与众不同的世界。大家应细心地探索学生的世界，审时度势，学会火候，做到一把钥匙开一把锁。怎么样在学生身上找出亮点，点燃心灵的火花，化缺点为优点，这是最重要的。
因此，教师要设身处地理解学生的心理，在平时生活细微中掌握赏析学生。要尽量设计一些浅显的问题让学困生回答，使他们获得成功的喜悦;要擅长设计多种情景和机会让学生能表现自我，施展我们的才华，尽可能让他们领会成功的快乐和满足;要积极拓展适应学生心理特征的活动，使他们在活动中表现自我，遭到启发和教育;让他们动手工脑，在活动中通过自己的努力获得成功，在成功中体验自己存在的价值。
