剖析典型实验，培养学生的实质操作技能。
实验操作的正确与否，不止是保证安全和实验成效的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。在这方面，大家除按实验原理、需要提出有关的操作内容和需要外，还着重讲了下述什么时间：
1、分析一个典型实验，讲清一类实验的操作内容：
如通过实验室里制取氧气的实验剖析，可概括出下述操作内容：①仪器的选择、连接和固定：②装置气密性的检查;③药品的取用;④加热办法;⑤气体的净化和干燥;⑥气体的采集和放置;⑦装置的拆卸。对这类操作，都应讲清它们的常识、理论依据。譬如在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混和加热制取氯气时，因为浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸汽。欲除去，只须用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不可以用水，这是因氯气与水能发生下列反应：C12+H20HCl+HC10依据化学平衡移动原理，可知增加生成物中的C1-浓度，可使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。又依据氯气的性质，要想干燥氯气，只能使用液体或颗粒状的酸性干燥剂，一般用浓硫酸做干燥剂。
2、通过对某些实验操作的剖析，向学生阐明实验操作的要素。
大家在剖析某些实验操作时，为了让学生学得会，记得牢，一直把操作要素概要成几个字或几句话，让学生便于记忆。如在配制肯定体积的摩尔浓度溶液时，在剖析演示的基础上大家概要出：称、溶、洗、稀四字配制法。教学实践证明，学生依据实验内容、操作内容和要素，独立地进行实验，总是能提出一些改进某些实验的设计。如教程中关于氨气易溶于水的喷泉实验，若按教程中的实验需要，先用氢氧化钙与铵盐反应制取氨气，用于燥的烧瓶采集，再接教程中喷泉实验装置进行实验。由于在化学实验室里，非常难将烧瓶搞得十分干燥，而氨气易溶于水，所以在实验过程中实验成效总是不理想。有的同学剖析了上述办法实验失败是什么原因，又重新研究了该实验的需要，所用药品的性质，提出了改进办法：即先在圆底烧瓶中加入2～3毫升浓氨水，然后摇晃烧瓶将浓氨水飞速倒掉，立即演示喷泉实验，实验成效比按教程中提出的实验办法好得多。
