小学数学常见的教学办法步骤
虽然小学数学课程是一些基本的内容，但对孩子来讲还是有困难的，很多孩子已经出现了同题常犯了错误误、作业一直不可以完成等现象。下面是学习啦记者给大伙带来的有关小学数学教学步骤，期望可以帮助到大伙。
小学数学教学12步
1.抓住课堂
科学重视和平常的研究，不合适突如其来的回顾。老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。多听，多记老师所说的数学思想和学习技巧。不要把你的思维局限在某个问题上。比如，转换思想和数与形的结合等思维办法远比解决某一问题更为要紧。
2.优质的做完作业
所谓的优质是指高精度和高速度。
在做作业时，有时重复相相同种类型问题的训练，需要有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这类问题时都能更深入地考虑这类问题。如检查其内容、运用数学思维办法、解决问题的规律、方法等.除去老师布置要考虑认真完成。假如你不随便舍弃的话，你应该在任何时候都携带钉子的精神，沉思冥想。想法一直在无声无息中来到你身边。更关键的是，这是一个挑战我们的机会。
成功带来信心，这对学习科学是非常重要的，而且它也促进你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深刻的印象,叫你在无声无息中当碰到同样的问题会深思错误是什么原因,以后怎么样防止。
3.认真考虑，多问问题
第一，老师给出了规律和定理，不止是为了了解它是什么，而且也是为了了解为何。假如你不知道你的学习，你应该了解它的根源。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,尤其是在科学。教师的解说和教程内容都存在问题。确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。简而言之，考虑和提问是清除学习隐患的最好办法。
4.总结比较,梳理你的思绪
要点的总结与比较。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细阅读，以理清它们之间的关系。对于相似和混淆的要点需要进行分类和比较，有时可以用联想法加以区别。
课题的总结比较。学生可以打造我们的题库。一个是不对的问题，另一个是一个非常不错的问题。对于容易见到的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,仅需读红笔的内容。还有一些很聪明或困难的问题需要记录，并且用红笔来注解本主题的所有办法和思想。伴随时间的推移，我可以总结出一些解决问题的规律，也可以用红笔写下这类规律。最后，它们将成为你宝贵的财富，对你的数学学习有非常大的帮忙。
5.课外实践的选择
课余时间对小学生来讲是很宝贵的。当课外训练愈加少和更好的时候，也是这样。每类型型的问题都学会了学习的办法，只须天天问两三道问题，日子里，你就会打开不少想法。
正确的学习技巧是非常重要的,但更关键的是毅力,最好的的精神。只须你多考虑，多提问，把这种学习习惯融入你的生活，你肯定可以学好每一门课程。相信自己，学会学习技巧，你就会对所有些学习和激情有兴趣。
6.掌握主动预习
认真阅读教程，培养主动预习的习惯，在解说新常识之前，是获得数学常识的要紧方法。因此,培养自学的能力,在老师的指导下掌握读一本书,和老师精心设计考虑预览。
比如，当自学例子时，大家应该弄了解例子的内容是什么，告诉了哪些条件，需要了什么，怎么样在书中回答它们，为何要如此回答，是不是有新的解决方法和解决它们的步骤是什么。把握这类要紧问题，三思而后行，掌握运用现有常识自主探索新常识。
有的父母感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，重要原因是他们没一个好的预习。
7.听课不要只是听，关键的是要考虑
一些学生的公式,自然的法则,如相当熟知,但实质的问题,但不了解怎么样开始,我不了解怎么样应用他们的常识来解决这个问题。假如有如此的问题，让学生解答：从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的表面积降低了48平方厘米。立方体的体积是多少?
虽然学生对数学公式的记忆量非常不错，但因为问题涉及常识的广泛性，很多学生没办法解决问题的思维，这就需要学生在教师的指导下，越来越学会解决问题的思维办法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;
因此，在课堂上，教师最大有哪些用途是：勉励;孩子们在课堂上用老师的思想，依赖老师的指导，考虑解决问题的想法;答案真的无关紧要;关键的是办法!
8.准时总结解决问题的法律
一般说来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，应该注意总结问题解决的规律。在解决每一项训练后，大家应注意以下几个问题：
主题的非常重要特点是什么?
解决方法的入门知识和基本图形?
怎么样察看、联想和转换话题?
用什么数学思想和办法来解决这个问题?
解决这一问题的最重要步骤是什么?
你有类似的主题主题?解决方法和思维方法有哪些异同?
在这个问题上你能找到多少解决方法?哪一个是最好的?哪种解决方法是一种特殊技能?你能总结在那种情况下用?
把一系列问题贯穿于问题解决的每个方面，越来越提升和坚持，儿童的心理稳定性和应付问题的能力可以不断提升，他们的思维能力就会得到训练和进步。
9.拓宽解题思路
在教学中，教师常常为学生设置疑问，提出问题，勉励学生多考虑，此时学生应积极考虑，拓宽思路，使广义思维更好地进步。
如此才能更好地启发学生考虑，交流常识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的办法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵活性。
10.充分发挥错题本有哪些用途
每一个学生都筹备一本记忆错误手册，在平常的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误是什么原因，如此就纠正错误，将来也不会发生类似的错误。在实质的学习中,平常常看这本书,做到心中有数。
有很多学习好的同学，由于他们用错误的标题积极，并获得了高分。
11.15学习法
做一个问题，大家应该有一个问题去做收成。大家反对用题海策略。
做一个问题，从五个方面引导学生考虑:
这道题考查的要点是什么。
大家为何要这么做?
我是如何想的。
还有别的方法吗?
一个变量看到几个变化形式,觉得自己是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能否有其他想法怎么办问题。
12.关于写作业
在作业过程中，有一种追求速度的心理状况。在检查问题时，学生粗枝大叶，粗枝大叶。在错误的问题上，它们被引导形成错误的问题剖析办法。剖析的目的在于使学生充分认识到错误阅读致使的问题解决错误，从而形成我要正确阅读的内在动机。大家应该引导学生认真地检查问题，真正理解问题的意义。
小学数学教学方法
1、小学数学教学的近况及深思
由于小学生独特的年龄、性格特点，其对一些新奇的东西总是充满兴趣，并且不少学生的好奇心与自尊心等等有很强。因此，老师在教学的时候需要根据其进步特征，对其探讨能力进行提高，然而，现在在一些数学课上还有一些不健全的地方，这值得大家进一步深思。
情境教学过度，脱离教学目的
一些老师在导入的时候，非常喜欢用情境这种引入的办法，结果致使孩子们的思想不集中。譬如说，在引入部分，老师忽然想起用动画片喜洋洋当作导入，这会让学生充满好奇心，进行自己天马行空的想象，但却忽视了这是数学课堂。有些老师在进行加减混合的教学的时候，用春游来导入，但在这个过程中却讲述了太多关于景色话语，致使他们沉迷于美景之中，从而忘记了改课的主要目的，是要进行数学学习。
成人视角缺少趣味性
师门在设计教学情境的时候，假如只不过从大人的视角去设计，不看重学生的年龄性格特点，会致使设计的情境过于简单乏味，没革新性。譬如，有老师在教授《7的乘法口诀》这个部分的时候，通过提问一周几天来引入教学，这对学生来讲，一点都没趣味，并且对口诀的背诵成效也不佳。
教学过程缺少数学味
在教学中，老师用各色各样的情境引入课堂，但并没按时的把导入拉回到对数学常识的讲授当中，致使数学特有些趣味被减弱了，也减少了学生学习的兴趣。譬如，有老师在讲授《统计》这个部分的时候，借助分组教学的办法，让学生进行自由的讨论，但他们只不过限制于对组员间体重的对比商讨之中，却没效的进行对数学有关常识的学习。
2、自主学习含义与意义
在课堂上，孩子们乐意在老师带来下，主动学习，探讨问题，发挥我们的优长，提升学习的效率。他们可以借助各种方法，进行自主的有选择性的探讨，并且，对有关的内容展开革新性的理解，以此达成对自主探讨能力的培养。学生展开自主探讨的主要用途一般有：
提升数学常识吸收的水平
自主合作的学习是孩子们掌握探讨的主要途径，孩子们可在对学习满怀乐趣的首要条件上，积极主动的研究问题、考虑问题，将掌握的常识转化为他们的学习态度，提升学习效率。
是将来学习的首要条件条件
小学是进行数学学习要紧阶段，对孩子们的进步十分的要紧。因此，需要增强学生自主、积极探讨的行为习惯，借助其自主的学习兴趣与主动探讨的能力，引导他们掌握学习的办法，进行高效的学习。
提高自主探讨能力
孩子子们一般对事物都充满了好奇，并且有着肯定的自主发现能力，因此，在该阶段，愈是大力的挖掘他们的自主进步水平，他们自主探讨的水平就会愈高，自相互探讨的行为习惯就会更有效的促进其形成常识性迁移的能力。
3、自主性探讨方案
自主性的课堂可以让孩子们成为要紧参与者，凭着独立探索的方法发现学习的乐趣，掌握游泳的常识，进行各种各样的自主探讨活动，从而持续的学会数学定义，学会学数学的有效办法。
科学导入，激起学习热情
情境导入部分的科学合理，是数学教学有效展开的要紧方法，需要在教学中打造和谐活跃的情境，以寓教于乐的形式促进孩子们学习的积极性：
1.借助生活经验促进数学学习。对孩子们来讲，日常的收获是十分有意义，而这类生活历程和课堂学习十分不开的，教师可以在课堂中让孩子们可以切实的感觉到数学在日常的运用，数学教学中，情境与生活愈有关，愈容易激起他们日常的感悟，提升学习效率。
譬如，在进行对人民币的认识部分的教授的时候，老师应该让他们展开分组活动，设计用人民币购物的情境，将各类东西粘贴上不同的价格标签，接着在让他们用各种价值的人民币购物，让他们在购物的环节中感觉到数字的变化。
2. 以游戏为教学情境激起学生的自主性参与意识。学生十分喜欢和积极的一个教学过程就是游戏，因此数学课堂可引进肯定的游戏环节，激起他们探讨的乐趣，寓教于乐，有效的教学。
比如，在讲授十以内的加法这一部分的时候，老师不可以仅仅让他们把数字相加，还可适合的用法游戏的办法，如邮递员送信，可以很大的提高他们学习的积极性，老师课前先把贴有不同数字的信箱，与各种联系题目的新风筹备好，挑几位同学饰演送信的人，把信封与信箱匹配起来，他们会在积极的有趣的学习过程中就学会了有关的加法常识，可以切实的增加教学的效果。
3.以故事导入引导学生进行自主性的学习。学生十分喜欢故事，所以在教学中适合的通过讲故事来增加趣味，可以促进学生展开创造性的想象并且展开自主积极的学习。
譬如说，在教授十以内的数字这一部分的时候，可适合的引进一些故事帮助学生学会数学常识。譬如：在零到九的数字王国里面，九感觉自己最大，便十分骄傲，于是对别的数字说道：你们都是小不点儿，没我大，因此都需要听我的话。别的数字为了不让他继续嚣张，决定让一和零组成一个新的两位数，九看到将来低头认识了我们的错误，便不再傲娇了，还和其他数字成了好伙伴。
他们在听老师讲故事的时候，也进行对肯定的想象，了解了十以内数字的基数与序数有哪些用途等等，展开了自主性的主动的探讨。借助数字问题促进他们展开主动的学习。适当的问题可以引起他们的兴趣，使他们怀着疑惑和好奇展开主动的学习探索，这也是一种有效的教学导入方法。
设计问题的时候，需要考虑其困难程度，要根据他们的进步特征设计问题，按部就班，切记不可用艰深的问题给他们导致障碍，不然容易打击学生学习的主动积极性。
师生共学尝试自主参与的探讨学习过程
关于老师对学生的教育，有如此一句俗话：告诉的常识，容易忘记;剖析出来的常识，可以记住;自主参与的常识，就会真正理解。这表示唯有使学生主动学生、积极参与，才会在持续的交流、探索之中将新的常识进行内化，形成自主学习的能力。
1.引导学生进行自主性的探索学习。在进行认识钟表这部分的教授的时候，要使学生可以进一步认识中钟表，可以让他们对真实的钟表进行爱抚、观看，让他们在这个环节中发现长短针的不同，并且注意接近的2个数字间的大小是一样的，他们在这个环节中，也达到了本课教学的目的。
2.依据学生层次进行小组合作式自主式探讨。分组合作必须要在老师的引导与耐心辅导中进行，老师要带领他们进行认真的察看，比如，在教授长方形的时候，需要让每个组展开分组竞赛，可以发现最多的长方形的一组就取得比赛。
在同学们积极参加的环节中，老师需要不断指导孩子们仔细观看长方形与正方形二者之间的异同，借助比较、测量等各种办法，正确的认识到长方形这种图形在日常的运用，譬如：桌子、黑板等等，学生在这个过程中可以有效的学会学习的目的，提高学习效率。
数学常识的应用巩固数学常识的自主性究
在学习中，学生获得最基础的常识将来，老师还需要把这类常识进一步加深巩固，通过复习记忆的方法，让学生对有关常识持续的巩固，掌握在日常用。
譬如，在做一做这个部分，老师需要带领孩子们展开互相检查这种方法来巩固常识，还可以借助课堂评估等等办法展开对常识的巩固。
这样一来，可以促进孩子们主动的对常识进行巩固并且有效的运用，把愈加多的常识变成内化成是我们的常识。
在这一环节中需要灵活的整理与运用，譬如，孩子们在听老师讲完图形这个部分将来，对有关的图形如原型、正方形等等有正确的认知将来，便需要展开灵活的图形拼版训练，让他们借助对各种形状的拼贴，展开自由的联想与架构，从而提高运用数学常识的水平。
