作为父母，总期望能教好孩子。不少爸爸妈妈都有着十分明晰的婴幼儿教育观，要如何做、不要如何做好像都心中有数。然而，那些看上去正确的做法却可能是早教的误区，下面的12条早教误区，你有什么？
全方位解析12个早教误区
1.不准掰手指数数
有的爸爸妈妈、婴幼儿园老师，教孩子数数时，看见他们掰着手指头数，就会需要他们放手手，需要心里记。心理学家说，这种教孩子数数的办法，并不科学。
心理学家觉得，2～5岁婴幼儿的数字定义进步，一般是由口头数数开始，然后是点着实物数，下面孩子可以推算出总数，最后，才是依据抽象的语言数字拿取相等的实物。
婴幼儿学会初步的数定义，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是婴幼儿对周围事物形成各种定义的一般认识过程。所以在教的婴幼儿数定义时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数目方面的感性经验开始。这种对数目的感性经验越丰富，就越有益于婴幼儿形成抽象数定义。
正确做法：
数数时可以让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
掰指头数数是孩子数学定义进步必经的阶段
2.过分过分娇纵
有时，爸爸妈妈的精心呵护反而会“伤”了孩子。譬如，有的爸爸妈妈，总怕孩子走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着孩子或是抱着孩子。如此一来，孩子活动量小，协调能力、大肌肉的训练都不够，活动能力就特别差。孩子吃饭、着装、整理玩具，家人一直包办代替，会导致孩子的动手能力和自理能力差；孩子和小朋友发生争执，爸爸妈妈挺身而出，为孩子讨公道，这种看上去对孩子的爱，会使孩子以后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，如此才能充分挖掘他们身上的各种潜能。
正确做法：
放开手，让孩子自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使孩子更快乐，更有收获感。
3.过分专制
有些爸爸妈妈觉得管教孩子，就要从小做起，让孩子绝对服从我们的意志。孩子想要红色的玩具，母亲却觉得绿色的好看，于是买下绿的。孩子想看天线孩子，母亲却觉得另外的历史故事更有意义，所有都是爸爸妈妈做主，孩子没任何可选择的空间，叛逆就会挨批评。日久天长，孩子就会变得畏畏缩缩，心里一直处于被压制状况，从而局限了孩子的智商进步，孩子变得胆小、怕事。
正确做法：
倘若孩子提出的需要合理，尽可能尊重孩子的选择，而不要把成人的思维强加给孩子。
爸爸妈妈的精心呵护反而会“伤”了孩子
4.适得其反
有些爸爸妈妈对孩子的智商进步和成长期望值太高，在教育孩子的过程中操之过急，不遵循孩子身心进步和智商成长的规律，“适得其反”，却总是事与愿违，导致孩子负担过重，很难适应重压而产生消极的心理倾向和行为。譬如，有些爸爸妈妈让2岁的孩子学英语，让3岁的孩子背唐诗、做数学题，这种办法不值得推广。
正确做法：
对孩子来讲，学就是玩，玩皮球训练孩子的眼、手、脚协调能力，玩积木训练孩子的创造力，玩插片训练孩子的动手、动脑能力。这类能力都有益于以后的常识学习。
5.完全照书本养孩子
很多年轻爸爸妈妈多数以书为标准喂养孩子，有些过分认真地实行书本上的需要，觉得如此才是科学的。譬如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，假如自己家里的孩子不会，就异常着急，以为是孩子的智商发育有问题。其实，书本上的常识和需要未必与孩子的实质状况相符。有些可能说话早些，有些可能走路早些，每一个孩子的成长路线都是不同的。
正确做法：
把书作为参考，一旦感觉孩子与书上说的哪里不同时，别着急，综合考虑孩子的进步，譬如不会爬是否由于穿得多啦，不会说话是否由于没给他说话的机会。
6.以孩子为中心
有的爸爸妈妈在吃饭时，有美味的要先给孩子，孩子要爱吃哪样，爸爸妈妈就不可以动。如此一来，孩子感觉只有如此才是正确的，假如哪天爸爸妈妈吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且孩子会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，觉得只有自己要紧。如此的孩子会变得不懂推荐，不懂爱。