有句老话叫“聪明反被聪明误”，这里说的“聪明”就是“小聪明”。分不清小聪明与大智慧有什么区别，使得一些父母不会准时引导孩子的小聪明，反而沾沾自喜地怂恿。
亲戚家有个上婴幼儿园的孩子，母亲教他写“大”字，留下两页田字格作业纸让他训练，说写完这两张纸就带他去外婆家。不到一分钟，孩子就说“写好了!”原来他用铅笔在整张纸上各写了一个大大的“大”字。面对这两页各写了一个字的作业纸，家人骄傲地夸他聪明。
更有甚者，家人还常常鼓励孩子在客人面前“表演”他的小聪明。一次我携带孩子最喜欢的巧克力去庆祝他的4岁过生日。孩子要吃巧克力，外婆就打开一盒并说：“孩子了解如何做。”他拿了一块巧克力送给我说：“阿姨，你先吃。”我接了过来并道谢，夸孩子懂事。为了尊重孩子，我把巧克力吃了。没想到孩子边哭边喊：“还我巧克力。”此时，外婆趁着孩子闭眼大哭，偷偷往我手里塞了一块更大的巧克力，然后对孩子说：“阿姨没吃巧克力，她是在变魔术，变出一块更大的。”孩子立刻破涕为笑，冲着我就喊：“变!变!变!”我不能不张开右手，“变”出了一块更大的巧克力。
原来，他们家所有些人一直都不会吃孩子喜欢吃的东西，孩子多次尝试后了解了一个事实：他每次吃东西时，只须做出送给大人先吃的样子，就能使大大家开心，而大人一直都不会真吃的。如此他在遭到表彰的同时，不会有任何损失。
实事求是地说，孩子可以耍点小聪明，的确是智商较好的一种体现。由于从开动脑筋到达到我们的目的，他要调动察看、剖析、判断等一系列智商原因，这说明他有了思辨能力。从这个角度来理解孩子，他的确是在进步，所以适合地一定也是应该的，但必须要准时引导，要把这类智商表现引向更大的视线和更高的目的，孩子的智商才会有更大的进步空间。假如不引导孩子的小聪明变成大智慧，孩子就会因小聪明而走入自私、利己、狭隘、虚伪、庸俗甚至是欺骗的小思维圈子。
小聪明完全不同于大智慧，常常耍小聪明的人总是不识大体，目光短浅，常因近利失远利，因小利失大利。而大智慧者的大视线，能使其具备远见卓识，从而高瞻远瞩，气概非凡。面对孩子的小聪明，父母要有大智慧，要潜移默化地引导孩子从小聪明渐渐走向大智慧。对以上类似的事情是怂恿还是制止，是放纵还是引导，父母的态度将决定孩子成长的方向。
父母第一不要在孩子面前炫耀小聪明，要引导孩子把聪明才智用到真正有意义的事情上去。网上过去有篇文章，写了一些中国人在海外耍弄小聪明、钻法律和规则的空子。其中一个例子是作者携带年仅3岁的儿子到美国旅游，寄宿亲戚家。亲戚拿个全新的儿童汽车安全座椅让他用，并让他保管好，由于要“还”回去。两周后，亲戚退货，店员全额退款。亲戚对我们的行为洋洋得意，还到处炫耀我们的聪明。文章的题目叫《让中国式的聪明滚出中国》，可见如此的小聪明多么让人生厌。
同样，父母不要在孩子身上推行小聪明。有的父母为了让孩子听话，只顾一时不考虑长远，常常居高临下耍点权宜之计的小聪明，戏弄甚至欺骗孩子。
譬如容易见到的哄孩子吃药。有些父母劝孩子吃医用的办法基本就是“欺骗”。譬如，“宝贝，今天的药一点都不苦”;“吃吧，最后一粒了，明天就不吃啦”;“吃了药咱就去买玩具”等。开始孩子信了，吃了，可是真的非常苦啊，他会如何反应呢?要么大哭大闹抗议父母的欺骗行为;要么牢记教训下次坚决抵制，父母怎么说他也不信了;要么默默地咽下这口苦药，然后从思想认识转变成行为方法，学会了办法将来再去举一反3、变本加厉，以至于“青出于蓝”“后来居上”。总之，父母对孩子推行的小聪明实在是有百害而无一利。
面对孩子的小聪明，父母决不可以姑息迁就，不可以放过任何一件孩子所做的投机取巧、钻空子、口是心非、表里不一的“小事情”，要准时扶正祛邪、因势利导。如此才不会使孩子耍弄的小聪明由小积大、从无意识到有意识，才不会聪明反被聪明误。
小聪明与大智慧的思维表现过程基本一样，但达成的目的不同，前者为了一己私利，而后者有情感目的、利他目的和社会目的。目的不同视域就不同，一“小”一“大”，显而易见。利己是本能，利他需要教育，真正有大智慧的父母，不放过孩子的任何一个为了投机取巧而耍弄的小聪明，从小抬高孩子思维的起点、行为的立足点，放大其目的视线，从小培养孩子的大智慧，做一个大方、大方、大思路的人。