2016年高考考试满分作文：提高语文素养 课堂教学做主
中国少数民族区域也学习民族语文。在中国台湾，汉语文被叫做国文。下面是记者收拾的提高语文素养 课堂教学做主满分作文，欢迎大伙参考!
【满分作文】
提高语文素养 课堂教学做主
语文学习是一种终身学习，语文素养的提高也贯穿着每一个人的一生，那样对于初中生来讲，提高语文素养的渠道是什么?我觉得主如果课堂有效教学。课堂教学教什么、提高什么呢?我觉得主如果听说读写四种语文能力的培养和提高。
第一，听这一能力的培养和练习贯穿在语文课堂教学的一直。听老师解说《沁园春长沙》，大家感觉到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，大家感觉到了苏轼的豁达和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》，大家感觉到了年轻人的热血和执着。聆听老师声情并茂的解说，赏析名家感人肺腑的朗诵，大家提升了审美情趣，增长了赏析水平，语文素养在倾听中慢慢提高。
第二，说在语文课堂上呈现的方法多种多样，成为提高语文素养要紧的方法，遭到了同学们的喜欢。在《再别康桥》的朗读中，大家领会到了浓浓的不舍情思;在《中国梦》的演讲中，大家领会到了祖国的兴盛昌盛;在能否以成败论英雄的辩论中，大家领会到了哲思的巨大魔力。在说中悟，在悟中提高语文素养。
第三，读作为提高语文素养效果最好的方法，在语文课堂教学中的比重最大。大家对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美;大家对《拿来主义》进行考虑和领悟，感受思辨之强;大家对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这类出色篇章的赏读，大家全方位提升了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提高了语文素养。
最后，写是语言表达运用的要紧方法，心灵的触动、情感的共鸣、理性的考虑都可以在写作中呈现，没写，语文素养就没办法从根本提高。大家写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动;大家写作《霜叶红于2月花》，描绘自然的美景;大家写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提高。
这四种能力的培养最后达到了提高语文素养的目的，这是正在同意学校教育的初中生提高语文素养效果最好的渠道。当然，除去课堂有效教学以外，课外的很多阅读和社会生活实践对提高语文素养也起到了肯定有哪些用途。
