高考考试作文写作方法指导：材料作文的立意办法
一篇作文的优劣，除语言表达以外，非常重要的一个内容是立意，它是写作前的总体设计，它决定着主题的方向和目的。只有立意正确、新颖、深刻，才能让人所一定、同意，才能对人有所教育，有所启发。下面是我们精心收拾的高考考试作文写作方法指导：材料作文的立意办法，期望可以帮助到大伙。
高考考试作文写作方法指导：材料作文的立意办法
1、单项材料
1、查缘由
俗语“无因不成就”，是说任何事物的进步变化都有其缘由。大家一旦知其结果，只须顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其缘由。材料剖析查缘由法，就是依据结果去推求缘由，在缘由处立论，确立文章的看法。
【示例1】一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，父亲赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给父亲看，喊道：“父亲好好看的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。事情的结果是孩子子切苹果发现了规则的五角星图案。为何会出现五角星图案？是孩子子不按常规而横切苹果。难道孩子真的不懂怎么样切苹果？不是，而是孩子有一颗好奇心。孩子的好奇心是发现果核而成无角星图案是什么原因。好奇心就是大家常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系
材料中人或事物总是不是孤立存在的，他们一直以肯定的关系而依存，大家可以从剖析他们间的关系入手而立论，看看他们是哪种相互关系，是怎么样联系在一块的，他们的正常关系是什么样的，不正常的关系又该如何解决。如此准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
【示例2】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的爸爸要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”
大家了解“三字信”将来，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。（以议论为主，兼用记叙、抒情等写法）
这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除去“钱”连接关系外，再也没其他，甚或一两句问候语。说明儿子与爸爸是一种不正常的关系，究其缘由是儿子缺少礼貌，缺少孝顺心，缺少对在乡下日夜操劳的爸爸妈妈的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要了解孝顺爸爸妈妈。若不从此入手，就会在“花销紧”要节省上大做文章，而不可以切中问题的要害。
3、抓重点
提供的材料一直有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置重点句，抓住这类关键字句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
【示例3】北生活而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）
这则文言材料中“其人自护所短”便是重点句，这一重点句意在告诉大家“自护所短”是要不能的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一重点句而赞颂北人十分出色的壮举就不足为怪了。
4、辨是非
命题者在提供材料时，时而在其中将我们的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视若无睹。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的看法是不是正确。
【示例4】当断臂的维纳斯展示在大家面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就好似一个充满魅惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能获得常见的赞赏。
这则材料的倾向性很强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把我们的想法强加于别人。据此，大家可以提炼如此的看法：
①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；
②要顺其自然，不必把我们的看法强加与人（从好事者的角度）。显而易见，如不考虑材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只须坚持就能成功”的看法是不正确的。
以上只是剖析单项文字材料提炼看法的四中办法，结合具体材料剖析还可以总结出其他办法。同时，在剖析材料提炼看法时，可以使用几种办法从不一样的角度得出多个符合材料内容的看法。
2、多项材料
1、同中求异
相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼看法，但总是缺少深度，假如大家从相同的材料中寻求它们之间的不同的地方，就能挖掘深度，得出有份量的结论。
【示例5】
①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法，克服困难，掌握法语。
以上五个材料都是讲伟大家在事业上都有所收获，这是材料的共性，假如就此立论，看法就缺少深度了。进一步剖析材料会发现①—④还有一个一同点，即年轻人年代就出成就，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特征与前四位伟人不同。依据这个不同的地方可以立论：年青年代是出成就的黄金年代，但，年龄并非收获事业的唯一条件，重点在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
2、异中求同
相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，大家可以进行剖析比较，探寻材料间的一同点，从一同点入手提炼看法。
【示例6】
①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。
②小李首次演讲，他事先也作好了充分筹备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
这两则材料，一则是说极少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其缘由都是胆小，缺少好的心理素质。由这个一同点，大家可以提炼如此的看法：
①好的心理素质是成功的要紧原因；
②要培养好心理素质。
3、异中辨异
有的相异的材料，它们之间有明显的分歧点，大家找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼看法。
【示例7】
①俗话说：“一个巧皮匠，没好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但大家可以找出一些一同点：同样是3个人，同样是要做一见事。可是，为什么同样是3个人却产生这样不一样的结果呢？他们的分歧点在哪儿呢？3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿，3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是不是齐心协力。抓住分歧点，可以提炼如此的看法：
①齐心协力才能获得成功；
②干什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
4、互补叠加
有的材料性质是同一的，但各自并不全方位，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学适当的，也只有如此才能提炼出正确的看法。这就是互补叠加法。
【示例8】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走我们的路，让其他人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
这两则材料都是讲怎么样走好生活的道路。材料①“走我们的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从别人指导。两者哪个是哪个非呢？都非常有道理，但都只不过就某一方面而言，两者具备非常强的互补性，若将两者结合起来，就既全方位而有非常合理。因此，可以提炼如此的看法：既要有“走我们的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好我们的生活的道路。
以上是多项材料提炼看法的一些最基本的办法。
综上所述，依据材料提炼看法，首要条件是要了解材料，在此基础上，适合地运用一种或几种剖析办法，无疑是大有裨益。
材料作文的立意一般应遵循以下几个方面：
1.立意要小。
贴近我们的生活，忌只看现象，不看本质。所谓“小”是指立意要贴近自己生活，从自己最亲切、最熟知、最容易见到的话题谈起。不要生拉硬扯地套入“大背景”、“大环境”、“小气候”之中，无病呻吟故做姿态。即不是凭空想象，更不是就事论事，而是适合自己施展手法或驾驭主题的适合范围内的空间或距离。只有如此才能正确表达我们的思想看法，具备真情实感。
比如：
绵羊开了家美容美发店，刺猥第一个光临，绵羊给刺猥烫了和自己一样的卷发，刺是刺猥的防身武器，刺猥告到工商局，工商局吊销了它的营业执照。
绵羊又开了一家缝纫店，乌鸦第一个光临，它又给乌鸦缝了一身跟自己一样的白衣服，乌鸦家族是从不穿白衣服的，乌鸦又告到工商局，执照被吊销。
绵羊又开了一家小饭店，狐狸第一个光临，绵羊又给它做了一份自己喜欢吃的青菜，狐狸一贯吃荤菜，青菜如何吃，告到工商局，结果，执照又被吊销。
这里，寓言叙述的主体是绵羊，因而最基本的立意角度是绵羊的角度。可以从以下几个方面立意：
⑴切不可将我们的爱好强加给其他人；
⑵做事情要看对象；
⑶动机与成效；
⑷具体问题具体剖析。
这四种立意，⑴⑵与材料关系较近，最好写一些。
2.立意要准。
符合材料题意，忌牵强附会，思想偏颇。这就需要作文的立意要从所给的材料出发，紧扣题旨。
比如有如此一则材料：
有一位作家，书卖不出去，他灵机一动，给总统写了封信，诉说我们的苦脑，总统回信写了一些鼓励的话，这位作家就刷出一条标语：“本处有总统给予赞赏的书供应。”果然积书被抢购一空。第二次他又写了一本书，滞销，他又给总统写信，总统回信毫不客气地批评了一番，他又刷出一条标语：“本处有总统提出批评建议的书供应。”滞销书又成了抢手货。第三次书出来后，他又玩起老把戏，总统生气了，没理睬，这位作家又刷出“本处有总统阅后，维持沉默的书供应”的标语，难卖的书又一售而空。
对于作家而言，书卖不出去，是一件非常棘手的事，坐等只能无任何结果，可作家却开动脑筋，给总统写信，回信结果都不同，甚至有十分不利的方面，但这位作家却一直巧妙地加以借助，达到了我们的目的。给大家的启示是：有时外部条件对自己并不有利，但假如努力发挥主观能动性，就能达到化不利为有利的目的。
由此得出如此的立意：擅长化不利为有利。但这种把戏玩二次、三次可以，4、第五次玩，则恐怕无人上当了。由于所有事物的存活和进步，最后取决于自己的品质，靠盗世欺名的方法，只能使其他人上当一次两次。由此得出立意，心思应用在正道上。另外立意“善用名人效应，盲从有害，多想出智慧”也可使用。而立意“万事别忘名人效应，总统不应叫人牵着鼻子转”则算跑题。
3.立意要新颖。
有独特的见解，出奇获胜，忌不看整体，一概而论。任何一道材料作文，其立意的角度总是是丰富多彩的，出色的作文在立意时需要选择一个最好角度，高屋建瓴，独辟蹊径，立意新颖，构思独特，如此便会出类拔萃，出奇获胜。假如不看全文的整体，只见树木，不见森林，便不可以抓住全文的主体，也就提炼不出新颖的主题来。
比如有如此一则材料：
有父子二人，山居，营果园。父病后，子不愿耕作，园渐荒芜。1日父病危，谓子曰：“园中有金”。言刻而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然。是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收，子始悟父言之理。
大家可以从两个角度考虑主题：
⑴说明什么才是真的的金子，怎 样才能“收成金子”，“收成”来自“耕耘”。联系现实日常有人只想耕耘，坐等收成，蹉跎岁月，一事无成，可从正反两方面议起收成与耕耘之间的关系。
⑵谈目的和信心的重要程度。从表面上看着，“儿子”的收成是无心插柳柳成荫，其实他是由于有了一个具体现实的目的，才能坚持翻耕，这样来看，不管做什么事需要为自己树立一个目的。
⑵的立意角度较⑴新颖，略胜一筹。
总之，在作文立意能力培养上需要大家平常留神学校生活、家庭生活，多关心发生在大家身边的事，注意提升我们的科学素养和思想修养，培养对事物的察看能力、准确的概括能力，肯定能写出好的作文来。
高考考试新材料作文审题立意的基本思路和办法
1、什么是新材料作文
大家目前所说的新材料作文是指xx年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文基础上进步起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又是话题作文，因此，也有人把它叫做后话题作文。它给定材料，但不给定话题，需要既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺点。
新材料作文只给出材料，不规定话题，需要“全方位理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。需要自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解析上面。“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的重点一步。从这一点来讲，我觉得把它称之为命意作文或供料题意作文是合乎情理的。他给出材料，就是规定了作文的范围和含意。审题就是要解析出材料中所蕴含的“意”，这是准确立意的首要条件。
2、供料题意作文与话题作文和材料作文有什么区别
供料题意作文的需要与近几年话题作文的考试试题需要最大有什么区别就是没提出“话题”。过去的话题作文以“话题”为范围，目前的作文以“材料”为范围。没了话题，就没有有时话题与材料不同的地方，考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。所以考试试题需要刚开始就提出“全方位理解材料”。其实，无论是标题作文、材料作文，还是话题作文，“理解”都是进入审题构思的最重要条件，在供料作文审题时特别加上了“全方位”二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个明确的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，或许是材料的内容范围，或许是材料的含意范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以，在考试试题需要中，特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文”的需要。考生的作文在材料范围之内就符合题意，在材料范围以外就偏离题意。
供材料题意作文，与过去的材料作文不同，过去的材料作文总是是需要解析出材料的中心思想，写一篇议论文。若是没解析出材料的中心思想，就着材料的非主要看法写一篇议论文，也仍然算是偏离题意。全方位理解材料，依据材料范围作文，并不是是为了面面俱到、千篇一律。相反，考试试题加强开放性的目的，就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以，考试试题需要紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，需要考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”。
3、新材料作文的特征：
1、高度的开放性：“四自”——自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不”——不要脱离材料的含意作文，不要套作，不能抄袭。
4、作文命题的三种主要种类
1.现实材料（含生活事实）
2.理论材料或哲理性材料（讲解道理）
3.寓言材料（寓理于事）
5、新材料作文审题原则：
新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则。
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不可以纠缠局部的细节，不然大概出现偏题走题现象。
2．多向性原则：通常来讲，新材料作文中材料所蕴涵的看法并非唯一的，从不一样的角度可以得到不一样的结论，因此，要掌握多角度审视材料。
3．筛选性原则：由于大家从材料中获得的看法具备多样性，因此，在进入写作时对所得到的看法还要进行适合的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；
②看法可能比较新颖；
③自己有话可说。
“四清”为审题的办法。
1．理清对象：有的材料或许会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并没有明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来讲，每个对象都可以提炼出至少一个看法。
2．分清主次：有的材料或许会涉及几个对象，但这几个对象并非并列的关系，其中有主次之分，那样，大家在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行剖析，而不可以是次要对象，不然大概出现偏题现象。
3．辨清关系：有的材料或许会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着肯定的内在联系，审题时必须要辨析了解这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有的材料蕴涵比喻或哲理，审题时大家第一应该认真剖析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的依据。给材料作文，是命题者在命题的基础上提供肯定的材料或条件，需要作文者按材料内容提炼论点，自己拟题或按命题作文。这类材料，从数目上看，有些是单一型，即材料只叙述一个正面的或反面的事实，它包括的看法一般只有一个；有些是综合型，即材料叙述的是几个正面的或反面的，甚至正反两方面都有些事实，它们包括的看法可能只有一个，也会一个事实就是一个看法。从内容上看，有些是相同种类材料，即综合型中只有一个看法；有些是异类材料，即综合型中有几个看法。从形式上看，有些给文章（包含故事、诗歌、童话、寓言)，有些给人物实质或事情片断，有些给画面，有些给条件。这类材料，一般都有命题者的特殊需要。所以，审题时必须要吃透材料的精神实质，明确特殊的需要，防止偏离所给材料和特殊需要。
6、新材料作文的审题立意思路：
1、从抓重点句入手。有些材料为突出中心，有时会在材料中设置重点句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这类重点句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛脱颖而出，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
读这则材料，就应该注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最重要的句子“下一个！”考虑，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满近况；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。
2、从剖析缘由入手。任何事物的产生、变化和进步，都有其内在或外在是什么原因。因此，阅读剖析材料的因果联系，从缘由切入立意，是行之好办法。如：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命训练。一天，乌鸦感觉自己练得非常棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论如何拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很讨人喜欢呀！”乌鸦为何抓山羊失败？由于它不考虑自己条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从缘由入手，可立意为：盲目模仿其他人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从孩子称赞乌鸦“它也很讨人喜欢啊！”剖析缘由立意。由于它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
3、从作者情感倾向入手。有些材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，如此大家可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在大家面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就好似一个充满魅惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能获得常见的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不可以把我们的看法强加于人。假如不注意剖析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
4、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与革新）等。辨明这类关系，有益于立意构思作文。如：有人做了如此一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此可立意为：小小的过错或疏忽总是会带来意料之外的后果。由于祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。总之，依据材料写作文，审题立意，不可以偏离材料自行确定立意，而要全方位仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不可以另搞一套。上面的几中办法不是孤立运用，而是相互联系、综合用的。每则材料都可从多个角度剖析立意，然后再选择构思作文。当然，在新材料作文的审题立意过程中，特别应该注意探寻最好角度的问题。假如给的是一则材料，要掌握同中求异；假如给的是多则材料，那就要做到异中求同，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，欲“识庐山真面目”，定要深入“此山中”。
7、作文审题立意一例
大家在生活道路上不断付出等待：小学生等待上中学，初中生等待上大学；等待集合，等待排队，等待公告，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着期望，期望依偎着等待。
以“等待”为话题，展开联想与想像，写一篇不少于800字的文章，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，立意自定，文体自选，题目自拟。
讨论剖析审题立意：
1、从等待的主客体对象来看，可以是人与人之间的等待，可以是个体之间或群体之间的等待，也可以是个体与群体之间的相互等待。作文时大家可以写“我”与爸爸妈妈、兄弟、姐妹之间的等待，可以写友人之间的相互等待，可以写男女朋友、夫妻之间的等待，可以写师生之间的等待，可以写群众与干部之间的等待，可以写贤臣对明君的等待，可以写对手乃至敌手之间的等待，同时也可以是个体或群体对某件事情的等待，事情可大可小，可以是身边事，也可以是天下事。作文时大家可以写等待下课，等待放假，等待中考、高考考试录取公告书，等待元旦联欢晚会，等待高考考试，等待申奥，等待入世，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待巴以双方的和平，等待阿富汗战火的平息。
2、从等待的时间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。赛场上，运动员由各就各位到发令枪响，等待的时间可谓短矣；中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人类的历史跨越了千年，可谓“千年等一回”。
3、从等待的距离来看，可以是一步之遥，虽一步之遥，有时却也如隔着万水千山，“等你等到我心痛”；可以是远在天涯，虽远在天涯，有时却也可瞬息即至，等来一个意料之外的惊喜。
4、从等待者所处的环境来看，可以是顺境，也可以是逆境；可以是太平盛世，也可以是烽火岁月。
5、从等待者的态度来看，可以是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时筹备抓住机会，大显身手，一鸣惊人；可以是被动消极的、盲目的，在等待中虚度韶光，磨平了棱角，挫失了锐气，丧失了良机，最后一事无成。
6、从等待时的心情来看，可以是自由的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，开心的，漂亮的；可以是压抑的，犹豫的，悲观的，无聊的，绝望的，焦急的，忧郁的，灰色的。
7、从等待的结果看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑颜，抑或是泪水；可能是团圆，抑或是离别；可能是期望，抑或是无奈；可能是荣华富贵，锦绣前程，无限良机，抑或是“水中月，镜中花”，竹篮打水一场空。
想到这里，这篇作文的立意可以说很明确了。
