1、整体把握，理清课本内容层次
把冗杂、冗长的常识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的常识梳理出层次，然后从整体上把握这类常识层次。将它组成一个有意义的整体，这就是所谓的先放后收。
可从两个方面入手，从内容上，理出什么是入门知识，即基本定义和基本原理。这类常识不只要找得出来，更要理解、记住它。
从结构层次上，在自己看书后，知道课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么；这类问题又是从哪几个层次和角度讲解的？列举了什么事例来论证的。这部分内容在整个常识体系中处于什么地位，与前面的常识有哪些联系等。
2、阅读政治材料学会办法
认真理解教程的目录与各章节下的子目的关系。目录及其子目具备高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特征，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容。
常常复述每一课的思维导图。它是学习该课的指导，能帮助学生把握对教程的主要内容及其相互间的关系。重视对比考试大纲中的考试内容，与教程有哪些不同。看重考试知识点、要紧看法的什么变化。
学会阅读方法。抓准重要句、词主要运用语文课中的概括段落大意的办法。它一般在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段与框题的其它内容有哪些关系？支撑它的理论依据是什么？
在自问自答中解决问题。将陈述的教程内容变成问题，进行自问自答。具体做法：将每一道题变成若干个问题。最好低于6个问题；尽可能使用：总分总与是什么为何如何如何解决如何做的方法来提问。阅读自我提问阅读复述的程序进行阅读。
3、准时复习法
学生在学完肯定教学内容后，有目的地准时复习和巩固常识的学习技巧。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，预防一般在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。因此，对刚学过的常识，应准时复习。伴随记忆巩固程度的提升，复习次数可以渐渐降低，间隔的时间可以渐渐加长。
准时复习，第一强调准时，趁热打铁，学过即习，方为准时。然后，设计多种复习资料型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学常识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、学会教程之目的。切忌在学习之后很长时间才去复习，如此，所学常识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
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