初中物理没学好高中物理如何学
有不少同学初中的时候没学好物理，致使上了高中不了解如何学物理，为了帮助同学们更高效学习物理，以下是我们推荐给大伙的高中物理学习技巧，期望可以帮到你!
高中物理学习技巧
1、察看的几种办法
1、顺序察看法：按肯定的顺序进行察看。
2、特点察看法：依据现象的特点进行察看。
3、对比察看法：对前后几次实验现象或实验数据的察看进行比较。
4、全方位察看法：对现象进行全方位的察看，知道察看对象的全貌。
2、过程的剖析办法
1、解决过程层次：通常说来，复杂的物理过程都是由若干个容易的子过程构成的。因此，剖析物理过程的最基本办法，就是把复杂的问题层次化，把它解决为多个相互关联的子过程来研究。
2、探明中间状况：有时阶段的划分并不是易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状况正确剖析物理过程的重要环节。
3、理顺制约关系：有的综合题所述物理现象的发生、进步和变化过程，是很多原因互相依存，互相制约的综合效应。要正确剖析，就要全方位、多角度的进行察看和剖析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方案。
4、区别变化条件：物理现象都是在肯定条件下发生进步的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在剖析问题时，要特别注意区别因为条件变化而引起的物理过程的变化，防止把形同质异的问题混为一谈。
3、因果剖析法
1、分清因果地位：物理学中有很多物理量是通过比值来概念的。如R=U/R、E=F/q等。在这种概念办法中，物理量之间并不是都互为比率关系的。但学生在运用物理公式处置物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清什么量之间有因果联系，什么量之间没因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由肯定是什么原因引起，肯定是什么原因产生肯定的结果。因果常是一一对应的，不可以混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的练习中，从不一样的方向用不一样的思维方法去进行因果剖析，有益于进步多向性思维。
4、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具备相似性的东西，来启发大家解决新问题的渠道。可以起到启发用途的事物叫做原型。原型可源自生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否达成取决于头脑中是不是存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种渠道：1、注意察看日常的各种现象，并争取用学到的常识予以初步讲解;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要看重实验。
5、概括法
概括是一种由个别到普通的认识办法。它的基本特征是从相同种类的个别对象中发现它们的一同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更常见性的，较大范围的认识。从心理学的角度来讲，概括有两种不一样的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的总是是定义，这种概括称为定义概括;另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特点的概括。
相似特点概括是依据事物的外部特点对不同事物进行比较，抛弃它们不相同的特点，而对它们一同的特点加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果总是是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，需要要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的剖析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，抛弃非本质的属性。
高中物理学习建议
1.预习
学习的第一个环节是预习。有些同学不重视听课前的这一环节，会说我在初中从来就没这个习惯。这里大家应该注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程需要的程度，还是课堂的容量上，都需要大家在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上课前，抽出一段时间将常识预先浏览一下，一则可以帮助大家熟知课上所要学习的常识，做好上课的常识筹备和心理筹备;二则可以使大家明确课堂的重点，找源于己理解上的难题，从而做到有些放矢地去听课，有些同学感到听课十分吃力，缘由就是此。另外，还有更要紧的一点就是预习可以培养训练大家的自学能力和独立考虑能力。
大家应该渐渐培养预习的好习惯。
2.上课
上课是大家学习的中心环节。对此我筹备强调三个问题：
主动听课。
有人将大家的听课分成了三类型型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是可以依据老师讲课的程序主动自觉地考虑，在理解入门知识的基础上，对难题和重点进行推理性的思维和同意;自觉型则是能对老师讲课的程序进行考虑，能基本同意解说的内容和入门知识，对难题和重点通常不可以进行自觉推理思维，要在老师的了解下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，需要在老师的不断了解启发下才能完成学习任务。
那样，你是哪一类型型呢?我说，假如你是强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型;假如你是自觉型，那样你就要加大主动意识，努力变成主动型，毕竟大家是学习的主人!总之，大家应该以主动的态度去听讲，积极地进行考虑，努力参与到老师的课堂教学中去。
注意课堂要素。
要听好课，大家应擅长抓课堂的要素，这主如果指重点和难题两个方面。心理学研究表明，大家听课注意力集中的时间通常在20分钟左右，，所以大家应将这有限的集中注意时间用到刀刃上。
上课时，大家应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，一直将主要精力放在突出重点上，进行到要紧的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细解说等，大家应培养自己擅长去抓住这类。对于难题，则可能因人而异，这就需要大家在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，大家要做到会听，能听外出道。
处置好听课和记笔记的关系
有些同学一直感到困惑，说上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了。对此，大家应认识了解听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习方法。
那样，大家应该怎么样记笔记呢?我觉得，大家不应该将记笔记变成老师的课堂语录，也不应该将记笔记变成板书复印。笔记中大家要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难题、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没的内容、记课堂想法等等。总之，大家应该有摘要、有重点地记。
有些同学从来就没记笔记的习惯，这是不好的，尤其是对于高中物理学习中是不可以的。俗话说好脑子不如烂笔头，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，大家对常识的记忆随时间延伸会渐渐遗忘，没笔记大家将来就没方法进行复习。
3.复习
有些同学课后一直急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调大家第一要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真考虑、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的成效。
复习的办法大家可以分成以下两个步骤进行：第一不看课本、笔记，对常识进行尝试回忆，如此可以强化大家对常识的记忆。之后大家再钻研课本、整理笔记，对常识进行梳理，从而使对常识的学会形成系统。
另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：常识在学习刚开始的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，大家对常识进行准时的复习也是战胜遗忘的需要。
4.作业
在复习的基础上，大家再做作业。在这里，大家要纠正一个错误的定义：完成作业是完成老师布置的任务。大家在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实质问题。
明确这两点是要紧的，这就需要大家在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，其次就是要积极考虑，看常识是怎么样运用的，注意对常识进行概要。大家应时刻记住大家做题的目的是提升对常识学会水平，切忌为了做题而做题。
5.质疑
在以上几个环节的学习中，大家势必会产生疑难问题和解题错误。准时消灭这类学习中的拦路虎对大家的学习有着要紧的影响。有些同学不注意准时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不准时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，致使学习没办法有效地进行下去。对于疑难问题，大家应该准时想方法解决，对错题则需要注意剖析错误缘由，搞清到底是定义混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，大家还应该通过考虑，逐步培养自己擅长针对所学发现问题、提出问题。
在这里，我建议每位同学都筹备一个疑难、错题本，专门记录采集我们的疑难问题和典型错误，这也可以为大家以后对常识进行复习提供有效的素材。
6.小结
学习的最后一个是对所学常识的小结。小结的常用办法是列概括提纲，将当天所学的常识要素以提纲的形式列出，如此可以使零散的常识形成明确的脉络，使大家对它的理解更为深入，学会起来更为系统。
以上六个环节是学习新课的基本进程，它们一环扣一环，每一环都十分要紧，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不好的影响。在这六个环节以外，大家在学习每一章前后，还应该有计划和系统两个环节，即在学习每一章前，大家应付这一章内容进行预览，依据要学习的内容制定一个学习计划，正所谓任何事预则立，不预则废。除此之外，在学完每一章后，大家就应该对这一章进行系统概要，常见的办法是画该章的常识互联网图，它可以使大家对该章的常识有一系统的认知，让大家从宏观的角度来重新认识该章，达成对常识学会的升华。
当然，对于学有余力的同学，大家还应该再多一个常识拓展的环节。完成基本的学习任务，大家可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔大家的视线。对此，在这里大家不再赘述。
其实对于上面大家所说的这类，每一位同学以前都知道一些，目前大家提出来进行剖析目的就是引起同学们的看重。只须大家能严格落实学习进程的这几个环节，将学习脚踏实地地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!
高中物理答卷方法总结
1、环境安静：
鸦雀无声，无人走动，无声说话、交流，无人随便进出。每个人充分沉浸在难得的静谧之中。以享受维护安静环境为荣，以影响破坏安静环境为耻。
2、心态安静：
心静自然凉，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然明确。心静如水，超然物外，成为时间的主人、学习的主人。情绪稳定，效率提升。心不静，则心乱如麻，心不在焉，心神不定，如坐针毡，眼在此而心在彼，貌似用功，实则骗人。
3、选择题的答卷方法
选择题通常考查学生对入门知识和基本规律的理解及应用这类常识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，应该注意以下几个问题：
1、每一选项都要认真研究，选出最好答案，当某一选项不敢确定时，宁愿少选也很好选。
2、注意题干需要，叫你选择的是不正确的、可能的还是肯定的。
3、相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现首次判断一定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。尤其是对中等程度及偏下的同学这一点非常重要。
4、做选择题的常用办法：
①筛选法：依据题目中的信息和自己学会的常识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。
②特值法：让某些物理量取特殊值，通过容易的剖析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将它余错误选项均排除的选择题。
③极限剖析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的办法。
④直接判断法：运用所学的物理定义和规律，抓住各原因之间的联系，进行剖析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。
⑤察看、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过察看选项的异同、长短、语言的一定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试题后，可回头再剖析该题，或许此时又有思路了。
⑥熟练用整体法与隔离法：剖析多个对象时，通常要采取先整体后局部的办法。
4、实验题的答卷方法
1、实验题通常使用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全方位;作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头地方都应考虑周全。③ 对光路图不可以漏箭头，要正确用虚、实线，各种仪器、仪表的读数必须要注意有效数字和单位;实物连接图必须要先画出电路图;各种作图及连线要先用铅笔,最后用黑色签字笔涂黑。
2、常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处置和误差剖析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。
3、设计型实验重在考查实验的原理。需要同学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能力，联想有关实验原理。必须要强调四性，如在设计电学实验时，要把安全性放在第一位，同时还要尽量减小实验的误差，防止出现很多程测量小数值的状况。
5、计算题的答卷方法
1、仔细审题，明确题意
每一道计算题，第一要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。大家初审时所获得的信息，可能既包括有利的解题信息，又包括不利的解题信息，也大概是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，导致一步错，步步错的局面。在审题中，要全方位细致，特别看重题中的关键字和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，肯定、可能、刚好等。通常物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种状况下，要把整个过程分解成几个不一样的阶段，充分地想象、剖析、判断，打造起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。不然，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。
2、敢于做题，贴近规律
立足于数学办法，解题就是打造起与未知数数目相等的方程个数，然后求解。如何打造方程呢?方程蕴含在物理过程中与整个过程的每个阶段中，存在于状况或状况变化之中;隐藏在约束关系之中。
第一应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，打造主体关系式。然后，依据物理过程打造题意所提供信息的纵向、横向的相互联系和相互制约关系。所谓纵向关系是指同一研究对象的前后过程的相互关系;所谓横向关系是指某一研究对象与其他物体间的相互关系。
3、敢于解题，深于研究
遇见设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关要紧有哪些用途。
①不少状况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来断定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的要紧武器。
②当所列方程的个数少于未知数的个数时，一次处置可同时消去两个未知数。如用下图所示电路可测量出电池电动势E和，除非R0已知，才可测出电池内阻r。
4、看重规范，力争高分。
解题规范化的具体需要：书写了解，规律方程原始准确、条理规范，文字符号要统一，单位用要统一，作图要规范，结果要检验，最后要有明确结论。弄了解什么是已知条件，什么是未知条件，最后结果需要用已知条件或需要的字母表示。
6、容易见到易错问题:
1、判断两个矢量是不是相等时或回答所求的矢量时不注意方向;
2、求用途力和反用途力时不注意运用牛顿第三定律进行说明;
3、不管题目需要g值习惯取10m/s2，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，比较容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处置状况;
4、受力剖析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力;
5、字母不需要习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分，求得物理量不带单位;
6、不按题目需要答卷，画图不规范;
7、求功时不注意回答正负功;
8、不注意区别整体动量守恒和某方向动量守恒;
9、碰撞时不注意是不是有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能;
10、运用能量守恒解题时能量找不齐;
11、求电路中电流时找不齐电阻，区别不清哪个是电源哪个是外电阻，求通过哪个的电流;
12、求热量时区别不清是某一电阻的还是整个回路的;
13、实验器材读数时不注意有效数字的位数;
14、过程剖析不全方位，只注意到开始阶段，而忽略对全过程的讨论;
15、剖析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起剖析题意出现差错，没办法求解。
高中物理学习态度培养办法
①积极思维习惯的培养
鼓励和号召学生超前思维，即每当老师在课上提出问题时，需要学生立刻想，争取在老师解说之首要条件源于己的想法，再和老师的解说对比。对了，对在什么地方;错了，是如何错的。学习的过程第一是模仿其他人的过程，高中物理的学习已经从容易的动作模仿上升为思维办法的模仿。因为学生还比较幼稚所以在他们还不熟知用内部语言进行考虑问题的初期，教给具体的解题步骤，并需要他们实行，而且不断督促检查，使学生服从，渐渐被同化。
学生的做题规范化需要，也是培养好的思维习惯的具体步骤，用这类外显的操作步骤可以帮助学生内部思维的条理化。比如，高中一年级力学中，对学生的作业需要需要写项目有：研究对象、受力剖析、受力图、运动状况剖析、画草图。找出物体所对应的运动规律，然后才能列式解题。
形成积极思维的习惯，重要在课堂教学上挖空心思让学生多活动，使学生一上课就紧张起来，问题一个接一个，引导学生考虑、讨论、解答。每当一个问题讲完之后要给学生一两分种回味、考虑的时间，充分发挥课上45分钟有哪些用途。
②好的解题习惯的培养
审题的过程就是将一个具体的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程，为下一步解题作筹备。高中的习题比初中复杂得多，光靠读题就列式计算总是会出错。好的审题习惯可以帮助学生少犯了错误误。所以需要学生在读题时，一要划出关键字来，二要画草图，但凡可以画的需要画，草图上要标明题中已知的物理量。复杂的题，有几个过程就要画几幅草图。教师在课上讲例题时画在黑板的草图应是学生笔记的要紧内容。批改家庭作业时草图是要紧的检查内容，无草图的作业应该补上。从高中一年级开始坚持需要一学期，90%的学生可以自觉地画草图了。
教师抓住培养学生改错的好习惯，可使学生终生受益。每次批改作业凡有错误者，一律扣分，改完错题后再加回所扣的分，平常成绩计入总成绩。大的测验过后，通常要做查漏补缺的工作，教给学生改错的具体程序，找出错误缘由。
在教给学生掌握改错的过程中，但凡期中或平常大测验改错之后，耍求学生拿着卷子到教师面前自我陈述一番，经过师生对话找到问题的症结及弥补手段，这对于一些死用功的学生比较有效。
③好的实验操作习惯的培养
一些高中生平常的实验中或不认真，或不可以按操作步骤操作，到了重要时刻就经不起考验。所以，高中物理的学生分组实验时要给学生讲清按步就班操作的重要程度，同学自律，教师督促。
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