高考考试历史复习四步法：史实史通史论史感
历史课怎么样复习，向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化练习，未免枯燥;一味的念书背记，难免单调。大家探索出历史复习四步法，即史实史通史论史感。具体而言，即以章为一个复习单元，以练习为主线，在老师的引导下，根据四个步骤，按部就班，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观，并让历史认识上升到一个新高度。
第一步：史实常识整理
历史复习的第一步，要梳理该章主要大事，总结历史线索，概括阶段特点。这就需要学生对基本史实和阶段特点的学会需要准确、全方位，要建构明确完整的历史体系。复习时，要迅速阅读，飞速翻检，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特点。如国共十年对峙这一章，可以概括三条线索，即：国共两党由对峙对抗到合作和平;中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾;中国共产党由幼稚走向成熟。
第二步：史通联系比较
联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。这一步需要学生不可以拘泥于本章的内容，而要以本章常识为主要出发点，前后联系，能力迁移。如抗日民族统一战线的形成过程就跨越两章内容，涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步需要要高，要放宽历史视线，擅长纵横联系，这就需要历史复习不可以支离破碎，要有通概的见地。老师要精心设计一些问题，给学生提供学习的思路。
第三步：史论史论结合。
运用所学会的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学剖析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明》列出的能力需要4项10条中，明确提出史论结合，这就需要历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论看法溶入对历史事实的剖析评价之中，既不可以把理论像标签样贴在史事上，也不可以理论加史事搞成拼盘状。
第四步：史感感受历史。
学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。史感更多的是体现出史学的功能，从历史中认识现实，增强年代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经验教训、启发，以此指导生活，引领生活。
历史复习四步法是复习时大致的四个步骤，这四步之间是互有关联的，不要割裂开来，要互相渗透，互相联系。史实是首要条件，是基础。主如果学会记忆的办法，提升总结、概括的能力，复习时需要准确全方位。史通、史论是核心，是重要，突出体现出历史系统复习需要，要擅长联系比较，提升剖析理解能力，特别要擅长运用历史思维和科学理论剖析问题解决问题。复习时需要深刻系统。史感是历史学习、复习的终极目的，是渐渐形成的过程，突出体现历史学科的社会功能。总之，历史学习、复习中有意识形成这四个步骤，会提升学习效率，进步学科能力，增加学历史的乐趣。
开发历史资源，提升治史能力历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视线引向家庭、社区和广阔的社会生活，引向图书馆、网络、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教程的历史内涵，拓展历史研究性学习。总之，要拓展历史学习的空间，把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习。上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：听到的忘的快，看到的记得住，做过的才能会。历史学习，需要同学就某一问题，通过查阅资料，走访考查，筛选甄别，写作历史小论文或历史考察报告。还可以组织历史辩论会，重大事件纪念演讲会，历史题材的邮品、图片展等。还可以拓展我的家庭历史的调查活动。
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