专家点评2019年上海秋考语文试题
守正出新 立意高远
6月7日上午，2019年上海普通高等学校招生全国统一文化考试（以下简称“秋考”）语文科目考试结束后，市教育考试院邀请有关专家对试题进行了评析。大伙一致觉得，试题坚持立德树人的价值导向，重视考查考生的语文学科核心素养，对语文教学起到了好的引导用途。
结构稳定科学合理
整卷命题严格根据高考考试语文学科《考试说明》命制，与近年语文试题基本维持一致。积累应用题关注古诗词中的名言名句，阅读部分重点考查社科类现代文、文学类现代文和古诗文的识记、理解、运用和综合能力，写作部分关注审题立意、结构布局和语言表达能力。
考试目的和内容占比科学，题型包含填空、选择、简答等，题量适中，安排合理，难易度适切，有肯定的区别度，有益于高校科学选拔人才。
题干表述指向明确，如从修辞的角度赏析画线部分，“修辞”指向考生答卷角度，“画线部分”提示答卷考虑对象，“赏析”明确答卷的能力需要。评分标准和评分说明严谨科学，有指导性和示范意义。
立德树人贯穿全卷
全卷以“士不能不弘毅，任重而道远”的识记考查开篇，对学生进行君子人格的熏陶。现代文阅读赞美了艰难无奈中坚持抗争，生生不息的生命，触发学生对生命意义的考虑。古诗文阅读中以山水胜景、自然风物对生命的影响，以古时候治者的治有方、宽爱民、力击寇、性刚直的人格形象，对学生进行审美与内在价值的影响。作文命题更是引导一种开放的文化姿态，引导对自己文化的深入感知，引发对怎么样认识事物进行考虑。
全卷有对传统文化与传统美德的回望与坚守，有对祖国大好河山的古典情怀的讴歌与现实意义的考虑，有对自然社会的感知体悟，有益于考查学生的语文核心素养，有益于培养正确的价值观念，发挥并体现了语文学科独特的育人价值。
传统文化现代表达
全卷维持对传统文化的关注，在命题上设置现代生活情境，增强了灵活性。
出色传统文化作为语文学科中的要紧组成部分，历年高考考试都是焦点所在。今年高考考试语文卷中的“积累应用”与“阅读”有多题对传统文化进行了形式灵活、情境生动的命题探索，如“积累应用”中需要学生选择合适诗词大赛的标语，设置了拟真程度较高的现代生活情境。
再如古诗词阅读中需要为出版社编辑文选选择文集名，改变了单一的体裁考查方法，较好地达成了“古为今用”的应用性教学目的。如现代文阅读中，革新性地安排了古诗文的考查，让考生为画线句选择适合的诗句例证，改变了单一的背诵默写式考查，双向激活考生的常识记忆与语境理解能力，在现代文阅读与古诗文的理解与应用之间打造起有效的考查关联。
引导教学提高素养
试题在文本选择和考试试题编制方面体现课程标准精神，关注学生语文核心素养的提高，引导教师在平时教学中指导学生拓宽阅读视线，提升文本整体阅读理解能力，培养革新精神，增强社会责任感。
试题选文就主题而言，兼具多样性和年代性，也兼顾学生的生活与学习体验，内容丰富，考虑深邃，引导学生深刻领会语文学科与世界的密切联系。
整卷考试试题在入门知识的落实、阅读理解能力的提高、思辨革新能力的突破与道德情操的培养方面对教学有非常强的指导性。如现代文阅读《记忆与写作》中，考试试题编制有语词理解阐释、文本的整体感知与文意的判断探讨，命题非常有灵活性，能充分调动学生的学习心得，使教师能以更宽广的视线关注语文教学，引领学生主动探讨。又如古诗词鉴赏，需要考生任选一联，赏析其写景的妙处，体现了命题的开放性和对学生个性的尊重。
专家点评2019年上海秋考数学试题
重核心素养 凸显理性思维
2019年上海普通高等学校招生全国统一文化考试（上海卷）数学科目考试于6月7日下午顺利进行。市教育考试院邀请有关学科专家对试题进行了评析。专家一致觉得，试题结构稳定，困难程度适中，入门知识和能力并重，重视核心素养的考查，对教学有积极的导向用途，并能较好地体现选拔功能。
1、试题整体稳定 体现传承特点
2019年试题整体上立足基础，困难程度适合，运算量适合，重视能力立意，维持了上海高考考试改革以来的命题风格。题型、题量、分值维持不变，符合高考考试（上海卷）数学科目考试说明的需要。试题起点低，坡度缓，层次分明，区别度好。考试试题立意鲜明，亲和力强，能使不同层面的考生都有较好的获得感。
2、学科特征鲜明 凸显理性思维
试题整体体现数学学科思维的缜密性、逻辑的严谨性、运算的准确性、表述的规范性。如在考查数列性质的考试试题中，需要考生对数列的非等差性与数列求和进行正反结合剖析，通过逻辑推理揭示这一数列的属性，并运用反证法进行规范表述。在最后一问的解题过程中，需要考生有肯定的洞察力，借助前一问的结论，通过剖析转化来解决问题。
试题在突出考查数学核心定义和办法的同时，看重考查考生对数学本质的感悟。如在关于数列极限的填空题中，假如考生对双曲线的性质和数列极限的本质有较深刻的理解，不需要太多计算，就能得出结论，体现了“多想一点，少算一点”的理念。
3、重视核心素养 考查综合能力
试题重视对数学抽象、直观想象、数学建模、数学运算等数学核心素养的考查。如有关海岸线建设的应用题，较好地考查了考生直观想象和数学建模能力，体现了数学学科解决实质问题的价值。该题的第1问，考生可通过文字阅读和符号阅读，发现直角三角形，找到解决问题的方便渠道。第2问，考生可通过读图、识图，剖析几何图形的特点，大胆设想，小心论证，严谨计算，从而解决问题。
在关于函数图像变换的填空题中，既有提示信息也有冗余信息，需要考生在阅读时提取有价值的数学信息。在解决这个问题的过程中，考生既能够用常规办法求解，也可以运用光线的反射原理迅速得出结论，体现了数学和其他学科的融合。
4、立足入门知识 引导学科教学
试题重视对数学入门知识和基本技能的考查，如集合、函数、数列、向量、复数等基本定义和运算，同时也体现了对考生数学能力的需要，如逻辑推理、函数思想、直观想象、数形结合、分类讨论等。试题重视对教程中的例题、习题和复习题进行二次开发，维持了命题的连续性、稳定性、革新性的特征。
试题紧紧围绕数学学科本质，着重考查高中数学教程中的主干常识，模块层次分明，引导师生重视通性、通法，走出题海，淡化方法，关注数学核心素养的提高。