小学作文活动总结（通用7篇）
无论是在学校还是在社会中，大伙肯定都接触过作文吧，借用作文可以宣泄心中的情感，调节我们的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是记者采集收拾的小学作文活动总结，欢迎阅读与珍藏。
小学作文活动总结 1
总体来看，此次作文竞赛习作的优点体目前：
1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较明确，标点符号用正确。
2、审题明确。从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有水平的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、表达流畅。学生的`语言表达有了非常大的进步，他们可以运用一些诙谐幽默的语言，可以运用过渡句，可以运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
4、掌握运用。在习作中能把平常积累的好词佳句运用到文章中，能依据需要写出作文，做到书写工整、选材符合需要并尽可能合理的利用的词汇和名言警句。 当然，文章中也反映出一些问题：
1、错别字太多。
2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。
3、题目的拟订及文章内容不是非常新颖，没新意。
4、布局谋篇缺少指导。
产生这类问题是什么原因有：
1、双基练习不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平常写得少。
2、语言的运用方面，一是积累的少；二是运用的少；三是指导修改的力度不到位。
3、对文章的篇章结构，语言特点等方面剖析指导的少了，对读写结合的研究不深入。
通过此次活动，促进我校读写活动持久扎实、有效地拓展下去，以提升学生的语文能力和语文素养，提高学生的作文水平。 以后，大家要继续做好习作的指导工作。搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
小学作文活动总结 2
为了活跃校园文化生活，激起学生写作的兴趣，提升学生写作的能力，加大教师之间、学生之间的交流，发现作文教学中存在的问题，推广成功的经验，第四周我校拓展了3—6年级作文竞赛，这种展示性的学习交流活动，为喜好写作的学生提供了展示自我的舞台。
此次活动让大家又一次走进生活，用一颗心去感知周围的所有，即写一种自己喜欢的小动物，领会成功的快乐，眼泪等。活动后，不少学生开始爱惜自己周围的小动物，关心我们的爸爸妈妈，亲人和朋友，认识到亲情、友情的重要程度，可以认识到感恩不止是一种回报，更是一种责任、一种意识，而且不少父母反映孩子比以前懂事了，了解孝顺爸爸妈妈了。学生们也知道了自己只有付出，才会有回报。可以说这次活动大家达到了预期的成效，学生们不只在作文上有所提升，而且有力的推进了我校德育工作的拓展。因为本次征文贴近生活，所以在整个的比赛过程初中生们都踊跃的报名参加，出现很多富有情趣，充满感恩之情的出色习作。大家都将之装订成册以备各班级之间交流学习之用，而且大家还将对一些习作进行修改，打印成电子稿件向各类报刊投稿，为学生们提供一个展示的平台。
在此次活动中，大家发现高段学生的作品明显高于低段学生，尤其是小学三年级学生的习作，不少是雷同，说明学生们的习作意识不强，对习作的认识不够，习作应该要真实、语句通顺、写源于己的真情实感，看出教学中有些教师做的'还不够，只重视了对出色习作的赏析，但没好好借助习作素材，教给学生察看生活的办法，在未来的教学过程中，期望有关班级能切实做好学生的习作教学，把它作为教学的重点来对待，鼓励学生多念书、读好书、重视好词佳句的积累与运用，而且坚持写日记。培养学生准时记录生活的点滴感动的习惯。
虽然这次活动已经结束了，但活动中存在的问题值得大家每一位语文教师去考虑，大家的习作教学该怎么样进行下去，对孩子的教育的同时，还要重视常识的教授，大家培养有理想、有道德的学生的同时，不要忘了大家教师的本职工作是常识的传播者。
小学作文活动总结 3
作文是小学习语文教学的一道难关。学生视作文为遥远的征途，望而生畏。但也不能不去搜索枯肠，敷衍成篇。日久天长，就滋生了厌烦、应对的写作情绪。追其缘由，是老师要我写的心理倾向存在于学生的意识之中。只有形成一种我要写的好心理倾向，才能充分发挥学生的潜力，从而促进写作能力的提升。我在偏远民族区域的作文教学中，从以下方面入手，基本改变了学生不喜欢写，不会写的情况。
第一重视纠正民族方言的影响。作文是语文常识的综合体现，而遣词造句更是作文的基石。怎么样耐心而有效地帮助少数民族学生纠正语言习惯是提升民族区域作文水平的第一环节。民族学生按习惯常把猪脑壳写成脑壳猪，我与老师去看电影写成大家两个老师去看电影。类似状况，不胜枚举。对此，我强调了侗、苗语与汉语最突出的差异是词组的结构不同，而不是句式不同，书面表达时应该注意将侗、苗语的词组结构形式改成汉语词组结构形式。诸这样类，目的在于扫清语言表达的障碍。
第二重视激起学生写作兴趣。兴趣是干好各项工作的首要条件。皮亚杰说：所有智商方面的工作都依靠于兴趣。学生作文亦这样。在教学中，我结合实质，举办了几届**年级《幼杉》文学兴趣小组，同时也办起了班级出色作文选手抄本，鼓励学生跳跃投稿，如此就大调动了学生的写作积极性，形成了我要写的写作心理倾向，改变了学生硬着头皮应对的情况。
第三办好班级图书角。偏远民族区域学生外出机会少、视线狭窄，加之家经济窘迫，手头拮据。为此，我订购一些图书，设置班级图书角。在指导阅读的.同时，倡导勤于摘记，特别是重视修辞的妙用，以便达到阅读为作文的目的。这也就替学生创造了博览群书的环境环境，为学生借鉴高水平作文创造了条件。
最后重视民族优势，借助民族素材。近年来，民族区域地一些行业均借助民族优势进步经济。我觉得民族区域在作文教学过程中，同样也应废弃枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化优势来启迪学生。着眼民族特点去充实作文的内容，指导学生把熟知的侗乡风俗、苗家景致纳入文中。如苗族的过苗年、吃牯，侗寨吃新节，还有誉满苗乡侗寨的牛瘪火锅。学生通对风俗、景致的描述。既解决了作文中无米之炊的难点，又加深了对民族历史文化的认知。
小学作文活动总结 4
轻叩诗歌的大门，大家看见了一幅丰富多彩的画面，有“明月几时有，把酒问青天”的情景，有“莫愁前路无知己，天下哪个人不识君”的依依惜别之情节，也有“待从头，整理旧山河，朝天阙”的豪情壮志，更有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬季雪景……这一幕幕都能让大家深思良久，每句诗背后总有着一个故事，而这都出于诗人的笔下！
这个单元，大家在诗的世界学到了不少常识，还在学诗的基础上拓展了很多活动，有自己动手写诗、举办诗歌朗诵会、合作编诗集和诗歌常识竞赛等，我最喜欢的活动是“合作编本小诗集”，大家组的同学一块动手，做了一本诗集，最让我感到开心的是，大家组做得最好，得了最高分，而且，大家组的美化不仅仅是随手涂鸦，所有些画，都是由诗句引来的，就连封面也是依据“夕阳夕下，断肠人在天涯”的诗意而画的。
我常常想读诗，却不可以领会到诗人当时的心情和这首诗的`意境，或许这是我在这个单元最大的不足之处吧！
每次我看到诗时，想要读诗的念头便自然地产生，那时，我了解了，哦，诗是我朋友，我非常喜欢它，我也学到了几种读诗办法，跟大伙推荐一下：
1、 联系生活实质；
2、 描绘画面，领会意境；
3、 比较不一样的诗句，领会诗人的感情；
4、 知道诗人的身世际遇。
这类读诗的办法不但能帮助大家了解诗的意思，也可以便于大家找出诗中蕴含的诗人的心情。
徜徉在诗的世界里，或许大家会迷失方向，但总会找到一个漂流瓶，为大家指明方向，它就是你所收成的，把收成的喜悦装满瓶子，把它传递给下一个幸运的人吧！
小学作文活动总结 5
在本次学习中，大家班同学都沉浸在诗歌这个大国度里，畅游诗歌海洋的精妙之处，品味诗歌的优美绝伦，享受阅读诗歌的无限乐趣。
大家都知道，古往今来，中国数千年的文学进步犹如长江黄河，滔滔滚滚，奔流不息。诗歌不只抚育、浇灌了世世代代的'诗人作家，也沾溉、浸润了数千年来不同阶层大家的心田。身为一个中国人，需要会读古诗，更好的是能写诗。
这次活动，本小组成员制作了一本小诗集，名叫《诗行万里》。由于我期望大家辛苦劳作出的诗集可以行走千里，行走万里，永不停歇，让所有人都能记住这诗集。本组成员各有所能，有写现代诗的，有写古体诗的，有绘画的，有搜集古诗的……每个组员其乐融融，各有所能，所以这个活动进行的十分顺利。
这次活动让我收获颇丰，好似从现代穿梭到了古时候一般，让我感觉到了诗的奥妙与精辟。读到李商隐的《无题》，我仿佛看见了老师好似园丁一样哺育着大家;读到孟浩然的《春晓》，我仿佛看见了春雨洒遍大地的情景;读到李白《望庐山瀑布》，我眼前仿佛出现了一泻千里的瀑布……
轻叩诗歌的大门，品读诗歌，去感受祖祖辈辈的光辉经历;去聆听无限的诗歌音乐;去畅游诗歌的海洋吧!
小学作文活动总结 6
为进一步贯彻落实小学习语文课程标准，建设书香校园，打造好的校园文化艺术环境，提升学生的语文综合素养，激起全体学生学语文的兴趣，提高各年级学生的习作能力，为同学们提供学习习作的榜样，便于老师知道学生的习作水平，调整作文教学与阅读教学的办法与方向，切实提升教学水平，教务处组织五至小学六年级学生进行了一次作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了8名学生参加学校的决赛。这次活动，不但对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平常是怎么样进行作文教学状况的一次检阅。从学生当场作文的状况多少地可以看出平常教师是怎么样进行作文教学的。通过此次活动，促进我校念书活动持久扎实、有效地拓展下去，以提升学生的语文能力和语文素养，提高学生的作文水平。
1、提前公告、安排到位。
在决赛的前一周，教会处对此次作文竞赛专门公告，让各班按公告需要进行初赛，各班接到公告后，飞速按需要组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了8名学生参加决赛。
2、现场作文。
学生答卷时书写在学校统一下发的作文纸上，时间为40分钟，大部分学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，大家组织老师准时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了1、2、三等奖。
3、凸显主题、文字优美。
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，用了一些适合的'表达办法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
4、重视指导、加大阅读。
本次习作竞赛，反映了我校作文教学获得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中多少地可以看到平常习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提升，是需要一个过程的，它需要教师在平常的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作办法，也需要教师身体力行的践行其中。为此期望老师在以后的教学中把作文教学放到一个要紧的地位，一是要扎实上好作文写作方法指导课，使学生端正写作态度，激起写作欲望，明确为何写、写什么、如何写，打开学生习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范本，引导学生领会其写作特征和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身领会到写作练习中的难题，便于可以有些放矢地进行指导，其次又有学生提供了写作的范本。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视线，增涨知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平常看课外书本所得到的收成,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，需要进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种办法进行修改，并非老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的办法，与学生讨论剖析文章的目的和需要；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每个学生在课堂上面向全体同学读我们的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给我们的作文写评语。如此的修改，不只文章的水平会明显提升，学生对作文课的兴趣与参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，如此，作文教学才可望获得较好的成效。
小学作文活动总结 7
为了激活校园文化生活，激起学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，加大师生之间的交流，发现作文教学中存在的问题，提高成功经验，我校在第四周拓展了3-6年级作文竞赛，为热爱写作的学生提供了一个展示自我的舞台。
这项活动让大家第三走进生活，用一颗心去感知周围的所有，也就是写一种大家喜欢的小动物，体验成功的快乐，眼泪等等。活动结束后，很多学生开始照顾他们周围的`小动物，照顾他们的爸爸妈妈、亲戚和朋友，意识到家庭、友谊的重要程度，可以意识到感激不止是一种回报，而且是一种责任，一种意识，很多爸爸妈妈反映孩子比以前更明智，了解怎么样孝顺爸爸妈妈。学生们也了解，只有付出，才会有回报。可以说，大家在这次活动中达到了预期的成效，学生不只提升了作文，而且有效地促进了我校德育工作的进步。由于这篇论文贴近生活，所以在整个比赛过程中，学生们都热情地报名参加，出现了很多有趣、感恩的出色作品。大家都把它装订成一本书，供每个班级交流学习。除此之外，大家还将修改一些训练，打印成电子原稿，向各种报纸提交，为学生提供一个展示平台。
在这次活动中，大家发现高年级学生的作品明显高于低年级学生，特别是小学三年级学生的作品，不少都是一样的，说明学生的作品意识不强，对作品的理解不够。作品要真实，句子要流畅，写源于己的真情实感。可见，教学中有的老师做得不够，只重视对出色作品的赏析，却没充分借助作品材料，教会学生察看生活的办法。在以后的教学过程中，期望有关班级能做好学生的训练教学，把它作为教学的重点，鼓励学生多念书，多读好书，注意好词好句的积累和应用，坚持写日记。培养学生准时记录生活的习惯。
虽然活动已经结束，但活动中存在的问题值得每一位语文老师考虑。大家的训练教学应该怎么样进行？在教育孩子的同时，也应该注意常识教授。在培养理想道德的学生的同时，不要忘记大家老师的工作是常识的传播者。
