以下是智学网为大伙收拾的《高中三年级政治国内的社会保障规范说课稿》，期望能为大伙的学习带来帮，不断进步，获得优秀的成绩。
高中三年级政治国内的社会保障规范说课稿
国内的社会保障规范说课稿1、说教程
、教程的地位和用途
本课时教学内容为国内的社会保障规范，与国内的分配规范和国民财富有密切的联系。可以说，社会保障规范是社会分配规范的一个必要的补充，也是国民财富流向的一个见证，是对前面所学常识的深化。本框涉及的内容十分丰富，具备非常强的年代性 。
教学目的
1、常识目的：使学生知道国内的社会保障规范和基本的内容，打造社会保障规范的必要性和要紧意义 ，通过调查和研究，知道中国特点的与时俱进的国内的社会保障规范。
2、能力目的：依据教程内容和学生实质，侧重培养以下几方面能力：
通过课前组织调查研究活动，训练并提升学生的活动组织能力、团体合作能力、采集、剖析、动手制作能力与社交能力。
通过小品表演、课堂展示调查内容，提升口头表达能力。
3、觉悟目的：
通过学生亲身实践，培养学生观察和剖析问题的能力。运用各种教学方法，提升思想政治课的趣味性、实用性，激起学生的学习热情。
通过对“小城镇社会保险”的专题调查研究与课堂解说，引导学生通过我们的观察和剖析自觉地理解国家的有关政策。
、说教学重点、难题、教程特征
健全国内的社会保障规范，是本课的重点和难题，可以从纵向、横向、用途上这三方面进行把握。由于从纵向上来讲，国内建国将来就已经打造了社会保障规范，从横向上来讲，各国都有自己特点的社会保障规范，怎么样理解中国特点的社会保障规范，为什么要健全，打造保障规范的意义何在，这部分需要学生理解。所讲内容在教程上体现得不多，但内容本身年代性强，讲清这部分复杂的问题，选材非常重要。
2、说教法说学法
教学办法
大部分政治课理论比较枯燥乏味，因此，教师在教学中充分借助现代科学的多媒体方法，把情境教学、调查研究、小组讨论、小品等有机结合起来。多媒体能够帮助学生更直观地理解所学习的内容，学会的资料可更丰富的展示，激起兴趣。调查、讨论、小品可使学生参与到教学中来，从兴趣开始，成为学习的主人，充分发挥学生主体有哪些用途。所学的内容尽量与生活实质相结合，即充分结合学生所见、所闻作为学习的内容。
1、小组讨论。在导入时，结合煤矿业安全事故频发与3月份的“两会”——打造和谐社会的目的，导入社会保障规范打造的必要性。然后讨论课本中提到的弱势群体问题，培养学生观察问题、剖析问题的能力。由于这一点，作为高中二年级的学生，通过合作讨论，可以拓宽思维，应该可以结合实质举出一些实例来谈。
2、情景的设计：社会保障规范的内容有什么，在日常有很多的实例可说，结合学生看到、听到的，把它融入到情景教学中，更具直观性。如学校中需要社会保障的学生状况介绍，学校的手段、同学的参与等近况介绍，学生参军后社会优抚的状况等，变遥远的理论政策为现实的手段，使内容具备说服力，教学也有情趣和实质的意义和思想教育性。
3、调查研究：因为进步的不平衡，因此，国内各区域的社会保障规范打造和健全的程度也不同。大家上海的社会保障规范拓展的如何?大家奉贤区的财政在社会保障方面的支出状况如何呢?上海是如何解决失地农民的问题的?携带这个问题，引导学生进行调查和研究。调查研究教学将课堂教学与社会调查相结合，着眼于促进学生认识能力和实践能力的和谐进步。通过调查研究过程，使学生领会有关社会科学的入门知识;在调查研究过程中，逐步培养学生科学的思维办法，训练学生的组织能力、协调能力、适应能力和革新能力。调查研究也是课堂教学的一个延伸面，它依据于教程，立足于课堂，体现于学生的活动中。
4、运用小品、演讲等形式来汇报调查研究的状况。〈大家也有养老金啦〉〈镇保咨询〉小品富有情趣，从小品中，作为教师的我发现了学生的表演才能，学生也为同班同学的成功表演所吸引，提升了学习的积极性。眼球的吸引，事实上也是参与率的提升。通过参与活动，帮学生理解小城镇保险这一政策。
