2025年教育部教育考试院共命制全国一卷、全国二卷两套高考考试语文试题。考试试题以习近平新年代中国特点社会主义思想为指导，落实《教育强国建设规划纲要（20242035年）》的需要，坚持立德树人，强化思想引领，重视基础考查，着力思维赋能，彰显学科优势，促进学生成长，充分发挥高考考试的正向引导用途。
1、坚持立德树人，加大价值引领
2025年高考考试语文全国卷命题落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，传承弘扬革命文化，从中华出色传统文化中探寻源头活水，同时紧扣年代主题、年代精神，广泛取材，巧妙设题，充分体现了以文化人的鲜明导向。
1．述往思来，厚植家国情怀
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，在中华民族几千年绵延进步的历史长河中，爱国主义一直是激昂的主旋律，一直是勉励国内各族人民自强不息的强大力量。在中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利八十周年之际，2025年高考考试语文将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方法，生动地呈目前试题之中。
全国一卷阅读II的两个文本，引导考生不忘历史，从民族和国家浴火重生的历史中汲取经验和力量。文本一选自作家老舍所著长篇小说《鼓书艺人》。小说讲述了鼓书艺人方宝庆等人在抗战中流亡播迁的遭际，将他们的命和前途与民族、国家的命和前途紧密联系起来，寄寓了老舍对年代的深刻察看和对历史远景的展望。文本一为小说开头部分，描摹了难民们心力交瘁的逃难过程。文本二选自《我为何离开武汉》，节选的是老舍自述以文报国志向的部分。两个文本可以让考生体验抗战中的艰难困苦，领会老一辈作家的爱国热情和家国情怀，从而增强在新年代担负历史重任的使命感。
全国一卷的作文考试试题以组合性材料的形式出现：
全国一卷作文民族魂
23．阅读下面的材料，依据需要写作。（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
老舍《鼓书艺人》
倘若我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
由于一个民族已经起来
穆旦《赞美》
以上材料引发了你什么样的联想和考虑？请写一篇文章。
材料一即来自同卷阅读II文本一《鼓书艺人》，展示个体在历史洪流中的坚韧与温情；材料二来自艾青名篇《我爱这土地》，以嘶哑的喉咙隐喻苦难中的呐喊与不屈；材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，通过带血的手与起来的姿态指向集体抗争与民族新生。三则材料各有侧重，同时又相互交织，一同建构起中华民族近现代历史从国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础上，结合自己积累与感悟进行写作。考生可以从审美体验出发，考虑三则材料的内在关联，回望历史、展望将来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与期望、历史与将来等关系进行深层次的考虑，形成对民族魂丰富意境的深刻体认。
2．扎根当地，弘扬传统美德
在5000多年文明进步中孕育的中华出色传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、进步壮大的丰厚滋养，是中国特点社会主义植根的文化沃土。
2025年高考考试语文考试试题从中华出色传统文化资源中精心取材，挖掘其中蕴含着强大感召力的文化密码，在考查语文能力的同时，达成对考生的精神浸润。比如全国一卷阅读IV选取北宋王安石的七律《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》作为阅读材料。这是诗人在收到朋友赠送的石砚及赠诗之后写的一首唱和诗，诗歌从石砚的坚联想到友人的心，表达了对身处逆境的友人高尚品质的赞美。通过此诗，考生可以窥见中国古时候士人的生活方法和彼此之间的交往，感受他们穷且益坚，不坠青云之志的高尚情操，加深对出色传统文化的理解。
考试试题在充分挖掘中华出色传统文化资源的基础上，深入阐发了其中要紧思想理念的年代价值。比如全国二卷阅读III的两则材料就涉及对古人孝道的考虑和理解。从材料一中可看出，郗愔极为孝顺，又忠于王室，符合古人心目中理想的君子人格的基本需要。而其子郗超尽管才干过人，且对我们的爸爸极为孝顺，但他不忠于王室，追随桓温谋划废立之事。材料二中东坡先生比较父子二人的行事，提出君子之孝小人之孝之别。在古时候社会，大孝即是忠君爱国。郗超只知孝顺爸爸，而于大节有亏，他的孝是小人之孝。习近平总书记指出：在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。对此，两则材料在今天仍然有积极的启示意义，可以引导考生正确看待、辩证认识、理性剖析现实问题，在大是大非面前旗帜鲜明，恪守正道。
3．以美育人，促进全方位进步
中共中央、国务院印发的《关于全方位加大和改进新年代学校美育工作的建议》，明确提出美育是丰富想象力和培养革新意识的教育，能提高审美素养、陶冶情操、温润心灵、激起革新创造活力。
2025年高考考试语文命题深化内容改革，弘扬中华美育精神，并将美育与其他教育相融合，引导考生全方位进步。
考试试题充分挖掘和运用体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，引导考生提升感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，比如两套试题的名篇名句默写题推出了为图画配古诗文的新题型。全国一卷第3道默写题给出的是一幅以莲花为主题的图画，全国二卷给出的是一幅山、水、舟构成的图画，题目需要考生依据画面，写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴赏中调动我们的积累，富有亲和力。全国一卷语言文字运用题是一段关于谐音双关修辞的材料，第21题给出两幅民间剪纸的图样，需要考生从中选取一幅说明含义，并从图画构成和谐音两方面进行简单讲解。选取剪纸这一群众喜闻乐见的传统民间艺术形式设题，既增强了趣味性，弘扬了中华出色传统文化，也为考生提供了一种独特的审美体验。全国二卷阅读II中市井奇人荆元善于弹琴，琴声神韵天然，可以吸引鸟雀谛听，其中的深微之处又能使听者不觉凄然泪下，生动表现了音乐带给人的艺术感染力。
2025年高考考试语文考试试题将价值观的引导渗透到考生的审美过程中，使考生在获得审美体验的同时提高人文素养，达成以美育人、以美化人、以美培元。比如全国二卷阅读IV选取宋之问《咏省壁画鹤》和陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》两首唐诗，二诗皆以壁上所画仙鹤为吟咏对象，诗中的鹤都栩栩如生，但一则留恋帝王恩泽，一则超迈凡俗。第16题需要考生比较两首诗歌在主题、风格上的不同，这就需要考生拥有肯定的审美感受力和鉴赏力，可以具体感受两首诗作中鹤的形象差异，领会诗人的思想看法和情感倾向，分辨他们不一样的价值追求。
2、夯实语文基础，彰显学科特点
语文入门知识和阅读表达等基本能力是学生拓展学习和以后从事各类工作的基础，对他们的终身成长至关要紧。
2025年高考考试语文考试试题看重入门知识和能力的考查，积极衔接国家统编语文教程有关内容，引导学生在真实的语言运用情境中把握祖国语言文字的特征和规律，增强他们学语文、用语文的自觉意识。
1. 正本清源，主张优良文风
语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。
2025年高考考试语文考试试题致力于正本清源，引导考生树立正确的语言表达观念，做到修辞立其诚；同时注意锤炼语言，力求表达准确、鲜明、生动。
全国二卷阅读I由两则材料组成，材料一摘自习近平总书记的《努力克服不好的文风 积极主张优良文风》，文章立场鲜明地批判了长、空、假的不好的文风，大力倡导短、实、新的优良文风，看法明确，说理透彻。材料二摘编自陈望道的《修辞学发凡》讨论消极修辞的部分。《修辞学发凡》是中国现代修辞学的奠基之作，节选部分强调语言表达要准确、有条理，内容和形式要相得益彰，其中对消极修辞的阐释对于纠正不好的文风有要紧意义。两则材料，一则侧重主张求真务实的价值观并提出改进文风的具体举措，一则侧重消极修辞问题的学术探讨，二者搭配，可以有效考查考生的信息转化能力和剖析能力。第5题需要考生依据材料谈谈怎么样在写作中防止用语造作等不好的文风，比较有针对性，直接指向当下学生写作的容易见到问题，引导考生结合个人的阅读体悟和写作实践回答问题，体现了学以致用的理念。
2. 固本培元，深化基础考查
2025年高考考试语文考试试题以考生的语文生活和学习探索中容易见到的问题情境为载体，对考生应学会的入门知识、基本技能进行测量与评价，引导考生在语言实践中，通过主动的积累、梳理和整理，把握语文运用的规律，提升语文能力。
全国二卷语言文字运用部分，材料选自朱德熙先生的语文教育论著，是对初中生作文的讲评，要言不烦，逻辑性强。第21题是对错别字的考查，需要考生在材料中找出错别字并加以改正。题目考查不偏不怪，材料设置的四个错别字均属常见问题，容易习焉不察。这一题型可以有效增强考生的文字规范意识，提升考生用规范汉字的自觉性，以因应现在常见使用拼音输入和文字辨别导致的对错别字视而不见及书写时提笔忘字的状况。
第22题是对成语的考查。近年来成语考查多使用填空题、选择题形式，今年在考查形式上进行了革新，需要考生结合阅读材料的内容，考虑成语使用方法的演变。
22．有的成语在用过程中，意义会发生变化。譬如空穴来风，原本比喻消息和传闻不是完全没缘由的，目前多用来指消息和传闻毫无依据。请依据文中语言学家的看法对这种现象加以讲解，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。（6分）
考试试题设计意在启发考生理解并运用材料中提及的语言演变规律，举一反三，考虑成语的意义演变问题，进而关注语言在实质用中发生的变化。
3. 衔接教学，促进课堂提质
《教育强国建设规划纲要（20242035年）》明确提出要进一步发挥学校教育主阵地用途，全方位提高课堂教学水平。
2025年高考考试语文考试试题致力于引导一线教学用好统编教程，提升课堂水平；引导学生看重课堂学习，对课内教学内容融会贯通，学以致用，扭转机械刷题、以练代学的不好的习惯。试题多个部分的考试试题均重视与教程的关联，除去考查与教程内容有关的常识以外，还重视衔接学习任务，呼应延伸阅读。比如全国一卷阅读I的第5题引入柳宗元《种树郭橐驼传》与阅读材料有关内容进行对比，强化了教程与考试的关联，引导教师在课堂上拓展深度教学。作文第二则材料选自艾青的名篇《我爱这土地》，该诗是统编教程初三上册第一单元的篇目。全国二卷阅读II的材料选自《儒林外史》第五十五回。统编教程初三上册中的《范进中举》就选自该书，统编教程初三下册名著导读板块还专门安排了对《儒林外史》的整本书阅读，并建议师生围绕这部书展开多种指向的专题探究。考试试题的命制关注教程中的学习任务，呼应了教学中的重点问题。
3、聚焦思维品质，激活革新潜能
2025年语文考试试题继续加大对思维能力的考查力度，从深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等方面对思维品质进行评测，激活考生的创造潜能，服务拔尖革新人才的选拔和培养。
1. 激起问题意识，培养逻辑思维
伴随AI在大家生活、学习、工作中发挥愈加大有哪些用途，人机协同解决实质问题成为考生将来需要学会的技能。而要充分发挥AI有哪些用途，就需要培养学生敏锐的问题意识，引导他们形成系统化、结构化的思维方法。
2025年高考考试语文考试试题精心选材，巧妙设问，引导考生在作答过程中培养问题意识，进步逻辑思维。比如全国一卷阅读I的选文以种植基础知识技能为线索，使用问答体形式来结构全篇，其行文逻辑严密、结构明确，问题逐步深入、层层推进。第4题需要考生依据上下文，推断材料中空缺部分的问题内容。考试试题聚焦问题的提出和解决，需要考生理解原文的结构脉络和线索，以此推断出作者的行文逻辑，同时鼓励考生突破固定的思维模式，提出有价值的问题。全国一卷语言文字运用第22题需要考生用问句概括出材料的主要内容作为写作提纲。回答这道题第一要理解原文每一部分主要解决了那些问题，据此给每一自然段写一个问句，并确保问句的答案可以涵盖这一段的主要内容。这也为考生以后写作提供了一种梳理思路的办法。考生在回答上述这类考试试题时，需要调动信息整理与逻辑推理的能力进行深入剖析。
2. 重视综合剖析，进步辩证思维
2025年高考考试语文考试试题重点考查辩证思维能力，需要考生从多个视角察看、考虑问题，剖析问题中的每个要点、各种联系，并灵活地、创造性地运用不同办法，从整体角度去考虑怎么办问题。
全国一卷阅读III由四段材料组合而成，四段材料分别选自《左传?昭公二十四年》、刘向《列女传》、韩婴《韩诗外传》和崔述《考信录》。据《左传》记载，郑定公出访晋国时，郑国子大叔用了嫠不恤其纬这一形象的说法来表达自己对于局势的忧虑。崔述《考信录》将嫠不恤纬与《列女传》鲁漆室女、《韩诗外传》鲁监门女这两则故事联系起来，总结出虚言竟成实事的演绎过程，进而对但见汉人之书有之，遂信之而不疑的现象提出批评。第14题需要考生回答崔述运用三则材料说明了什么看法，并谈谈我们的认识。考试试题的第一问，需要考生在了解文言材料的基础上综合材料，提取信息，总结看法。第二问又引导考生掌握全方位、多角度地考虑问题，着意考查考生的思维品质。顺着崔述的逻辑，考生可以得出对古书中的记载不适合盲目相信，而需加以辨析的结论，即所谓尽信书不如无书，这是认识的第一点。同时考生也应注意到，鲁漆室女鲁监门女的故事均是在借物喻意，即通过讲述故事说明某种道理。对于借物喻意的故事，应着重理解故事所讲解的道理，不必强求其真实性，这也是一种认识。这一题目引导考生将各种原因及其相互关系进行全方位考虑、剖析、整理，导向鲜明。
3. 鼓励开放探究，增强创造思维
2025年高考考试语文考试试题增强考试试题开放性，革新考试试题形式，尊重个体表达的多样性，鼓励发挥探究的主动性，力求激起创造思维。比如全国二卷阅读II第9题，需要考生参照传统的点评批注的方法，选择文本中的文字进行评点：
9．王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方法，分别就观棋众人与王太的笑两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。（6分）
从考查目的来讲，该题重在考查对文学作品的鉴赏能力；从自主探究的角度来讲，该题鼓励考生发挥个人鉴赏的主动性。题目选择王太下棋的部分作为评点对象，由于这个部分有场景、有人物、有动作、有言语，情节集中，画面感强，能充分激起阅读兴趣，可供评点的点也较多，考试试题的开放性强，考生可以抓住自己最有感触的语句，给源于己富有个性的酷评。
再如全国二卷作文围绕梦的赠予设置写作情境，为考生的写作提供了充足的空间：
全国二卷作文梦的赠予
23．阅读下面的材料，依据需要写作。（60分）
昨夜闲潭梦落花我欲因之梦吴越铁马冰河入梦来梦总是以一种独特的方法呈现大家的感受和期冀，为大家打开更浩瀚的天空。大家也常常向其他人讲述我们的梦，用文字记录我们的梦，以行动达成我们的梦。
假如有一天，大家可以将梦赠予别人
以上材料引发了你什么样的联想和考虑？请写一篇文章。
考试试题鼓励新年代的青少年大胆拥有梦，主动推荐梦，自觉传递梦，勇于达成梦。基于这一情境展开写作，既能够很大地激活青少年的想象力，让他们充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和日常积累的经验，引导他们写出真情真意，防止泛泛而谈。
2025年高考考试语文考试试题落实立德树人根本任务，全方位贯彻党的教育方针，坚持目的导向、问题导向、成效导向，在充分体现语文学科的工具性和人文性特征的基础上，强化思想引领，鼓励思维革新，切实履行为国选才的神圣职责。
