《童年的秘密》读后感
当认真看完一本名著后，相信大伙的收成一定不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。但读后感有哪些需要呢？以下是记者收拾的《童年的秘密》读后感，欢迎大伙借鉴与参考，期望对大伙有所帮助。
《童年的秘密》读后感1
《童年的秘密》是意大利著名教育家和改革家玛利亚。蒙台梭利的著作。阅读这本书，我对儿童有了更深刻的理解，对儿童观也有了肯定正确的理解。
年代的进步，思想的进步，大家愈发认识到对儿童认识研究的重要程度。
书中，作者提到如此一个看法——通过儿童的精神研究潜意识。假如婴儿期遭受了超常的痛苦，就会在潜意识中留下印记，成人后，外面刺激就能唤醒沉睡的潜意识，紧急者甚至会致使精神疾病的发作。儿童在童年期遭到的创伤大多来自成人对儿童天性的压抑。社会赋予了成人儿童监护者和教育者的角色身份，他们也的确付诸自认关爱儿童的行为，但他们常以自我为中心，从我们的角度揣度儿童的心理，自以为是的判断儿童行为的对错，压抑儿童个性的进步，却不曾真的知道儿童的内心世界。
不需要引导，新生婴儿就能进行刚开始的心理塑造活动。每一个孩子都有自我塑造的天分，借用外部提供的工具构建内心世界。儿童是很喜欢游戏的，他们的任何活动都以游戏为基础，他们在游戏中熟知环境，吸收新事物。
雨果。德弗里斯发现了动物的敏锐期，而研究儿童的职员，通过对儿童生活的.察看，儿童也同样拥有敏锐期，并且应用于教育活动。假如把握好敏锐期，儿童会得到奇妙的进步。敏锐期间，儿童以异常迅速，强烈的方法与世界构建联系。可若儿童在敏锐期内特殊的需要得不到满足，就会反应强烈，异常痛苦，常常会做出成人眼中任性的行为。这种时候就需要成人对真的理解儿童的内心，准时满足其需要。但儿童异常的行为常得不到成人的看重。儿童对秩序敏锐的时期是儿童非常重要也最神秘的敏锐期之一。特别是在一个封闭的环境中，儿童对秩序的需要更为明显。儿童对秩序有着天生的热情和需要本能，虽然对秩序的敏锐期是一个暂时性，阶段性的阶段，但如果是世界给儿童留下混乱不堪的印象，负面情绪就会干扰儿童的心理。儿童或许会表现出任性，迷茫的行为。
儿童成长过程中，成人总是只重视其身体的发育，而忽视儿童心理进步的需要。大家更应该学着去知道儿童的内心世界，正确判断理解各阶段儿童出于心理需要所表现的行为，满足他们的需要，才能真的促进儿童身心的全方位进步。
《童年的秘密》读后感2
蒙台梭利《童年的秘密》一书，讲述了童年时期是生活中的一个非常重要时期，除生理进步外，婴幼儿的心理进步更需要得到看重。书中采集了很多生动而具体的例子，使大家更好的理解儿童，帮助儿童的进步，使儿童的个体潜能最充分地得以达成。
给我印象最深的就是：因为成人对儿童缺少理解，妨碍了儿童的进步，带给了儿童非常大的伤害。在成人的眼里，孩子沉迷一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们感觉孩子的自由探索行为是非常幼稚的，这个过程是非常缓慢的，他们企图将所有事情代劳。但对于孩子来讲，这类探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。譬如，孩子会需要自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这类在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、开心着、愉悦着，但大大家看不下去了，最后着装穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。除此之外，因为成年人“望子成龙，望女成凤”的`思想，他们一直从我们的角度出发来看待与孩子有关的所有，把我们的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫根据成人的意愿去实行命令，生活在爸爸妈妈的期待中，久而久之，他们就缺少了自主性。
所以，蒙台梭利感觉，一个儿童之所以不可以正常的发育与成长，主如果由于遭到了成年人的压抑。
“成年人应该遭到控告”如此一个看法让我感觉十分可悲。可能，不少爸爸妈妈都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地伤害孩子。儿童不止是肉体的存在，还是精神的存在。大家正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的节奏，从他们的需要出发，真的地关注他们的成长。
今天，大家更应该关注儿童的问题，在大家中国的应试教育规范下，孩子的学习重压愈加大，为了“不可以让孩子输在起跑线上”，孩子除去考试、作业以外还要上各种兴趣班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是不是能承受呢？事实上，孩子们都在控诉如此的生活，可父母却一意孤行。怎么样才能让儿童在这样残酷的社会角逐环境中，仍能维持着刚开始的美好呢？如此一个沉重的问题，值得大家每个人去考虑。
而作为师范生大家以后应该尽最多的努力帮助孩子创建一个与他年龄相合适的环境，使他们的心理生活自然地进步，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长，只有如此才能维护儿童的权利，才能开辟教育的新纪元，才能真的给人类带来帮助！
《童年的秘密》读后感3
读了意大利著名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，感觉这本书真的让我知道了不少，尤其是书中讲到大家成人对儿童缺少理解，在与儿童交际的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只能从我们的角度出发看待与儿女有关的所有，如此最后结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并非什么也不懂，有时成人应该站在儿童的角度看待事情，多赏析儿童，也要对我们的行为多做自我检讨。
书里还提到：大家无论多么热爱我们的儿女，从他一出生，大家就本能的开始对他防备，凭借一种本能的守财欲，大家快点保护拥有些每一件东西，即便是毫无价值的破烂。从儿女一出生起，成人的心理就被如此一种思想支配，管住这个儿女，不可以让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，儿女沉迷一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们觉得儿女的自由探索行为是非常幼稚的，这个过程是非常缓慢的，他们企图将所有事情代劳。但对于儿女来讲，这类探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。譬如，儿女会需要自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这类在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、开心着、愉悦着，但成大家看不下去了，最后所有事务全部由爸爸妈妈代劳。
儿童成长的节奏需要成人的等待，书中举例：带儿女出去散步的时候，当儿女停下来的时候，大人也应该停下脚步等待儿女，可是，现实日常，大家大人总是会由于自己不愿等待，持续的催着儿女往前走。有时对儿童的尊重，大家人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了过去看到携带蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让大家了解，尊重儿童成长节奏。
我感觉成人真的`应该承认我们的错误，对儿童的成长大家真的不可以再干涉太多，有时成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。
看这本书，解开了心中有的疑惑，更想去站在儿童的角度去看待事情，感觉让我们的理论常识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。
《童年的秘密》读后感4
童年的秘密精读半月之后，想起了如此的文字——有些人用童年来治愈一生，有些人用一生来治愈童年！用艾莎的童年轶事与天下爸爸妈妈教师共勉！假如你亲身历程过，将感同身受！
假如一个成人使得儿童相信他自己是无能的，那样，一片乌云就会笼罩在他的心灵，他就会陷入胆怯，冷漠，恐惧的状况之中。当这样的情况发生时，儿童就形成了一种内在障碍，被称之为“自卑”！这种障碍可能作为一种无能和自卑的感觉而在他心里存在下来，这将阻止儿童参加社会生活！这种自卑致使儿童产生胆怯，作决定时迟疑不定，面临困难或批评就退缩，遭受压抑时就流泪等表现！这类表现与儿童的痛苦心态又是形影相随的！相反的，一个正常儿童的最显著特点之一就是他的自信和责任感！
记得六年前我读《有吸引力的心灵》时曾感悟到类似如此的.文字：曾几何时！大家可还记的雨后踩过的小水坑！贪婪的吸嗅着雨后泥土的芬芳！着迷于路边花丛中蝴蝶翩翩起舞而耽误了上课！融进于血液里的栗子鸡，煮玉米的香味儿充斥着整个童年！当时刚进入幼教行业的我以为这就是童年！从业六年到了现在，我才了解：每一个儿童都有一颗稚嫩的心灵！你会在画板上画些什么？导致每一个人也就有了五彩纷呈的童年记忆！
我亲爱的宝贝们，我将怎么样做才能守护你们稚嫩的心灵？教师需要意识到儿童是拥有心理生活的，只不过这种心理生活尚未引起大家的注意，他的进步总是被成人无意识地破坏掉！要帮助一个儿童，大家就需要给他提供一个能使他一个人自由进步的环境！教师再精神上要做好筹备，需要时刻检讨自己，摒弃专制，消除傲慢和发怒，变的谦虚和慈爱，防止从成人的角度出发去理解儿童！
我亲爱的宝贝们！在我从业的岁月里我想倾听你们的心声！假如有一天我将老去！我多么期望——你们蓦然回首自己稚嫩的童年：赤着脚丫踩着夏天雨后的小水坑…嗅着青草和泥土的气息！欢快嬉笑的小脸儿仰看着蓝天白云…那傍晚天边的火烧云… 童趣的回忆…那回不去的美好的往昔…不忘初心！方得一直！
《童年的秘密》读后感5
《童年的秘密》是一本关于儿童教育的书本。作者是一位教育学家，亦是一位充满温情关爱的女人学者，在书中以热情的笔调记录了她在学前儿童方面的研究成就。
《童年的秘密》提出了“敏锐期”这一理念，在当时是具备开创性的。儿童在多方面的进步拥有一个特殊的敏锐时期，特别是精神心理发育，假如错过，就没办法重现和挽回。儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，需要得到教育者的尊重。
感觉是心理的第一个冲动，婴儿通过感官来获得外面信息、表达自己的需要。作者觉得婴儿对于秩序感也有需要，尤其是在室内，有的孩子看上去没缘由的哭闹，是由于秩序感没得到满足。孩子熟知的环境遭到破坏，也会给他们带来不安的感受，这是由于婴儿可以注意到环境当中细微的改变。但这一点并没实验的数据作为佐证，作者只不过举出了一些语焉不详的例子。我对这一点持有怀疑的态度。而皮亚杰的实验对于儿童的固定地方感可能有肯定意义，但对婴儿不见得有参考价值。
早在19世纪，作者就已经意识到了儿童的独立性，并且批判性地指出，成年人把自己看作是判断儿童善与恶的标尺，把儿童视为我们的私有财产，在无形之中压抑了儿童的个性，并且“洋洋得意于自己对儿童所谓的热爱和牺牲”，觉得这就是教育孩子的正确渠道。
可是，这种带有启蒙性质的'新思想却没出目前同年代的中国。彼时的中国爸爸妈妈是多么喜欢控制孩子，把孩子当成我们的附属品。童年的我是多么想要一点自由，就算是微不足道的着装打扮的选择权，就算是一个人外出的时间。人和人之间的鸿沟可以有多深多远，这种事情纵使讲出也没多少人可以相信和理解，我也不想一次又一次去开口诉说。
无论是这本书还是精神剖析流派，都觉得成人的幸福和一个人童年时期的生活有着紧密的联系。的确，童年与成年生活一一对应的归因纵使困难，其千丝万缕的关联也没办法被割裂无视。假如世间多一些理智与热爱并存的爸爸妈妈，这世界上也会多一些生活快乐、心灵温暖的孩子。当美好被代代传承，和暖的风也将吹开紧闭的心扉，让微笑绽放在每一张面庞。
《童年的秘密》读后感6
初读《童年的秘密》，最初打开扉页一看主如果写关于婴幼儿一些行为及其理论，我心想这好像跟我的实质工作联系不够紧密，但看着看着，我日渐感觉到这书中讲的不少常识其实是大家作为老师需要知道的，而且对大家的实质工作是非常有指导意义的。
譬如，书中有一段是这么说的：“大家对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但他的伤痕大部分是由成人无意识地烙上去的。”这类创伤，几乎全部都是由于大家不知道儿童的心理所导致的，大家自以为是为了孩子好，但其实却导致了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出知识性做法的谬误，或者提出了一些大家未曾想到过的地方，因此这本书对大家教育工作者来讲很值得一看。
大家迫不及待的教孩子子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅念书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这类并不非常重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想，大家成人确实常常犯如此的错误。以前我一直根据我们的想法去教育学生，根本不知道学生的感受和想法，常常是大人和孩子之间产生冲突。事实上，大家知道他们爱的方法吗？大家知道孩子真的'需要什么吗？这就使大家要完全抛弃我们的想法。用最客观的心去察看孩子，看孩子需要什么，大家就给他们提供哪种环境，使婴幼儿更好的伴随其自己的规律进步壮大，生命愈加充满活力。那大家应该怎么样去做呢？第一要把孩子置身于一个愉快的环境，里面的所有东西都要对孩子非常有吸引力的。作为教师要想把课上好，第一就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要了解的、有兴趣的！第二是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即大家所说的客观的心理。不论干什么事都要先想好再做，多去看、去察看，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促进其剖析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。如此儿童就向正常化迈进。即掌握克制自我、平静地生活及喜欢学习。
大家必须要了解温顺的呵护是爱，勇敢的放下也是爱。同时大家还要常常教育孩子让他们了解他总会长大，总会有一个人面对社会的那一天。
《童年的秘密》读后感7
主旨：是固执还是意志坚定孩子有一个非常有趣的特质，在他们的想法里某些事必须要根据某种顺序去做才行，当看到妞妞日记爹地妈咪所有请按标准程序来时，只不过感觉非常有趣，我没如何看到我们的孩子也有同样的情形，当家里来了另一个家庭的小朋友，我才发现儿童的秩序感真的非常强，而这一特质比较容易被大人解析为固执。
好像这种大人与孩子的冲突特别容易发生在由多个照顾者照顾的状况，假如孩子心中已经形成某一件事的步骤，他会非常坚持要这么做，当另一个大人换了另一种办法，孩子就或许会生气，或者需要要找了解要如何做的大人。蒙特梭利在儿童的秩序感一章中举了不少极易引起共鸣的`例子，看的时候可能不少爸爸妈妈会说，是的，我的孩子就是如此，因为错误的解析，大人常将孩子这类行为讲解为无理取闹，而强制需要孩子妥协。
例子1、一个二岁多的孩子坚持用某一种汤匙才肯吃晚饭时，爸爸觉得这是一种无理取闹，反而斥责孩子不吃饭的行为，同样的需要在午饭时也出现，当时母亲就顺着孩子的意思去拿那个汤匙给他，孩子拿到汤匙后非常快安静下来吃饭，在晚饭时出现同样的事，由于爸爸的做法不同，父子为此都非常不开心，结果最后孩子没在斥责后吃饭，还是等拿到对的汤匙才吃。
例子2、姥姥不断劝说三岁多的外孙去睡觉，说了一大堆的道理，但孩子就是一直说「不要」，姥姥已失去耐性。母亲过来问了一句「你要拿什么一块去睡觉」，孩子拿了一个火车头，然后很顺服的牵着母亲的手去睡。这件事有人的解析可能是孩子比较听母亲的话，但Motessori在类似的儿童行为察看中发现了儿童的秩序感的存在，是由于母亲比较知道孩子的需要，才看上去孩子的行为较为顺服，有人称之为爱，但这种说法易叫人误以为是用错办法的人不喜欢孩子，其实不然，在上个例子中，姥姥也爱孙子，只不过讲大道理不若理解儿童更能符合孩子的需要。
虽然某些需要大家不理解孩子的想法，但只须没什么伤害性，为什么不顺着孩子的意思呢?当事情按着孩子的预期发生，他比较会有安全感，大家大人不也较喜欢用习惯的方法做事嘛。当满足了孩子非常小的需要，大人将非常惊讶地看到孩子竟可以完全的顺从，不然孩子就会奋力的争取，假如长期外在发生的事都不是他能控制的，或许会产生无用感，对孩子意志力的培养极为不利。
《童年的秘密》读后感8
读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，感觉这本书真的让我知道了不少，异常是书中讲到大家成人对儿童缺少理解，在与儿童交际的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只能从自我的角度出发看待与孩子有关的所有，如此最后结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并非什么也不懂，有时成人应当站在儿童的角度看待事情，多赏析儿童，也要对自我的行为多做自我检讨。
书里还提到：大家无论多么热爱自我的孩子，从他一出生，大家就本能的开始对他防备，凭借一种本能的守财欲，大家快点保护拥有些每一件东西，即便是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被如此一种思想支配，管住这个孩子，不可以让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子沉迷一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们觉得孩子的自由探索行为是非常幼稚的，这个过程是非常缓慢的，他们企图将所有事情代劳。但对于孩子来讲，这类探索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。譬如，孩子会需要自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这类在大人看来是再简单可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、开心着、愉悦着，但成大家看不下去了，最后所有事务全部由爸爸妈妈代劳。
儿童成长的节奏需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应当停下脚步等待孩子，可是，现实日常，大家大人总是会由于自我不愿等待，持续的催着孩子往前走。有时对儿童的尊重，大家人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以往看到携带蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让大家了解，尊重儿童成长节奏。
我感觉成人真的'应当承认自我的错误，对儿童的成长大家真的不可以再干涉太多，有时成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。
看这本书，解开了心中有的疑惑，更想去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自我的理论常识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。
《童年的秘密》读后感9
《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的婴幼儿教育思想家和改革家玛利亚·蒙台梭利写作的，蒙台梭利刚开始研究智商缺点的儿童的心理和教育问题，后来她创办“教育之家”，致力于正常儿童的教育实验。
这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理进步的秘密，说明成人对儿童的妨碍和压抑是致使儿童出现心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育办法和疗救之方。
《童年的秘密》详尽地告诉爸爸妈妈，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依赖他们自己持续的有意识的、自主的、独立的与外面环境进行活动来获得。成人假如想促进儿童成长，非常重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽可能做最少的限制和“指导”。儿童自然会了解自己想干什么，该怎么样做。在一次又一次的探索中，他会渐渐成长起来。
书中还讲到很多具体的观念，譬如，儿童充满精力乐此不疲地去工作，只不过一种内在的心理驱动，并没任何目的。在这种工作中其能力也得到了进步。儿童对“秩序”有一种天然的敏锐性，假如这种秩序被打乱，会引起他心理上的不安，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣、移动一些物品的摆放方位等这类秩序的打乱，儿童都能敏锐的感知，并做出相应的反应。儿童还喜欢重复性的活动，对于喜欢的活动，他会十分专注的、安静的反复操作进行，并在这种重复的活动中获得很大的满足感。成人绝不应该去取笑或打断孩子的工作。
我感觉蒙台梭利一生中最重大的收获，除去研制出了各种合适婴幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是婴幼儿重点期的'确立，配合婴幼儿不一样的重点期进行当令的教育，这或许就是孩子们有出色表现是什么原因吧！对于这一点，我想任何一个蒙氏教师都是十分熟知的。用心剖析孩子出现的各种现象，孩子需要什么，大家就给他提供哪种环境。把孩子置身于一个愉快的环境。
这种敏锐期的存在或许更了解地表目前儿童所遇见的障碍上，在大部分状况下儿童发脾气非常可能都是因为这种敏锐性……依据孩子的敏锐期，适应孩子的进步规律，那样大家的教育将会有事半功倍的成效。
《童年的秘密》读后感10
世上有一些人觉得，我们的一生至少要把我们的孩子培培养一个有所作为的人；还有一些人觉得，为大家的民族和人类培养一个有所作为的人胜过千万个庸庸碌碌的人。每一个人都了解孩子的教育是大家日常非常重要的一个方面。孩子是大家民族将来的期望，他们创造历史。正确的教育是大家的幸福，而错误的教育是大家的痛苦和泪水，也是大家对社会和民族犯下的罪过。家庭教育、学校教育、社会教育对孩子的影响是深远并随着其一生的。
《童年的秘密》一书，系统而全方位地告诉父母怎么样了解孩子的心灵世界，有不少儿童心理学的常识内容。每一个爸爸妈妈都爱我们的孩子，但爱是不同的，怎么样科学地去爱，做好孩子爱的导师，这本书非常值得一读。蒙台梭利女性在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上，结合我们的实践经验，形成了独特的儿童教育观念与办法。她觉得，教育的任务就是激起和促进儿童“内在生命力”的发挥，使其根据自己规律获得自然的、自由的进步。儿童常见有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、进步着的存在，它有无穷无尽的力量。大家应该注意观察和研究儿童，知道儿童的内心世界，爱孩子并尊重孩子的个性，促进儿童的智商、精神、身体和个性自然进步。
在这本书中，让我印象最深刻的是它所主张的教育办法。蒙台梭利女性主张的教育办法是“以自由为基础的教育法”，其教育又被叫做“自由研究的教育”。自由是儿童可以不受其他人约束，不同意任何自上而下的命令、强制与压抑的状况，可以随性地做自己喜欢的.活动。要用科学的办法来察看孩子、教育孩子，就需要第一给孩子自由，以促进其自发性地表现自己。但自由却不等同于放任和无限制。
“让孩子掌握分辨是非，了解什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动都要遭到严厉的禁止，渐渐加以禁绝，需要耐心地辅导他们，这是保持纪律的基本原则。”自由却不放纵。
读完这本书，最大的感受是，大家需要维持童心。有了童心，大家才能理解学生的童趣，赏析他们身上的童真，警惕自己不要把成人的东西强加给他们。维持一份儿童视角，自觉树立童年意识，谨记，没童年，大家的生活就不完整，没对童年的向往与追寻，大家的生命将缺少一份纯净的幸福。老师，蹲下来，和学生一块童年吧。
《童年的秘密》读后感11
在备孕阶段即读蒙台梭利《童年的秘密》，定会收获颇丰。原先以为新生小孩子，除去吃喝拉撒睡，他只不过一个偶尔会抿嘴痴笑的小玩意，原来，他也有不少的秘密。
这个秘密的核心我觉得是孩子的本能。
大家大人做的不少事情，好像是压制了他们的本能。回想一下，在他们尚在襁褓之中，大家除去将他们捆得严严实实，偶尔在他睡醒时分逗乐一下，是不是有给他创造一个独立的空间，将他斜放着可以看清周围的环境，分辨周遭的声音？在他牙牙学语的时候，大家是否非常不厌其烦的对他说不少，却没认真听他在讲什么，或者想表达什么？在他蹒跚学步之际，大家是否在旁边认真的盯好，一旦他有的许的跌跤姿态即立刻抱起来，孩子长孩子短的.开始用心呵护？又或者是拽着他的手往前奔？
蒙台梭利作为教育界的医学博士，列举了一些孩子的行为，虽然是100多年前的小朋友，这个常见性却是古今中外的一致。譬如，他们在捉迷藏的时候，小朋友都必须要躲在某个固定的地方，然后找的人也是在固定的地方找，找到之后大伙就开始快乐的大笑，然后重复同样的动作，一次又一次，乐此不疲。作为成人的大家看着非常无趣，会指导他们躲在一个新的地方，这时，藏的人和找的人都非常茫然失措，过不了多长时间就会结束这个变来变去他们感觉不好玩的游戏。这个现象归结为一个理论即儿童重视的外部秩序和内部定向。他们不喜欢变来变去，就喜欢简单的东西重复做，而且沉浸其中。不禁想起目前时尚的互联网用语：复杂的事情简单做，简单的事情重复做，你就是专家。
大家理想中的孩子，是热爱学习，彬彬有礼，懂礼貌，乖巧，不迷恋游戏（尤其是网游）的。但每一个孩子的个性都不同，作为爸爸妈妈的大家对他们知道少之又少。在蒙台梭利的“儿童之家”，这类孩子的是自由的，老师更像是一个局外的旁观者。看着他们自理，自处，自我调节和交往，而这类孩子可能只有十几个月到多大岁数而已，一般大家以为他们什么都不懂，所有些事情都需要大人的帮忙，不然只能让事情一团糟。而放下让他们去发挥自主性时，他们反而是礼貌的，考虑周全的。
这里就不能不说回孩子的本能，大家成人不做孩子成长路上的勒绊者，只做心中关切，行为疏导，不需要命令式而是多建议，是不是孩子会更茁壮成长呢？
《童年的秘密》读后感12
《童年的秘密》是一本由中国人民大学出版社出版的由意大利当代教育史上最伟大的婴幼儿教育思想家和改革家玛利亚。蒙台索利写作的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进步的秘密，说明成人对儿童的妨碍和压抑是致使儿童出现心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育办法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下非常深的启示。
“精神剖析揭示出儿童所遭受的痛苦来自于成人权威对儿童自发性活动的压抑，……”这是《童年的秘密》第一章今日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，没办法忘却。让我深思我们的平时教育教学中是不是运用教师的权威压制了孩子自发性的活动？
最初阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童有哪些用途，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，好像把人类生活的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长有哪些用途有点太夸大化了，可是经过后面内容的阅读才了解，这是一个必不可少的铺垫。
在后面的讲述中，蒙台梭利讲到的关于对婴幼儿的教育，无一不是以尊重婴幼儿为首要条件下，尽可能让婴幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结经验，完成自我常识的提高！试想想，处在如此环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里一定是最轻松愉快的，而大家了解快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只须孩子感兴趣，还怕他不会学习吗？所以作为一个孩子的教育者，第一对孩子的心理进行肯定的揣摩与研究是十分有必要的，这会叫你的.教育得到事半功倍的成效！相反，假如只不过一味的对婴幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状况及需要，必然会导致烦躁与抵触的心理，即便是成人也不会有哪些学习热情，更别说什么学习成就了！
所以作为教师，学习对婴幼儿进行心理剖析是很有必要的，如此大家教师对婴幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会导致教育失败吗？而且我还有更深的理解，拥有一位“好”老师，不光是孩子的幸运，更是父母的福气，我相信教师的行为、教育办法及理念无疑会潜移默化的传导给父母，从而影响到一代人的一生。
《童年的秘密》读后感13
《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的婴幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利写作的，通过自己在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育办法和疗救之方，揭示了儿童心理进步的秘密，说明成人对儿童的妨碍和压抑是致使儿童出现心理偏差的根本缘由，通过对本书的阅读，给我留下非常深的印象。
蒙台梭利讲到的关于对婴幼儿的教育，无一不是以尊重婴幼儿为首要条件下，尽可能让婴幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提高！我想，这个时候，孩子的心里一定是最轻松愉快的，而大家了解快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只须孩子感兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，第一就要调动孩子的`学习兴趣，有了兴趣，会叫你的教育得到事半功倍的成效！相反，假如只不过一味被动同意教育，必然会导致烦躁与抵触的心理，即便是成人也不会有哪些学习热情，更别说是孩子了！
所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理剖析是很有必要的，如此大家教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会导致教育失败吗？我相信，教师的行为、教育办法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与大家对儿童屡见不鲜的理解是不一样的，这就是“童年的秘密”。
那大家应该怎么样去做呢？
第一要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的内容要对孩子非常有吸引力的。作为教师要想把课上好，第一就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要了解的、有兴趣的！
第二是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即大家所说的客观的心理。不论干什么事都要先想好再做，多去看、去察看，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。
最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促进其剖析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。如此儿童就向正常化迈进。即掌握克制自我、平静地生活及喜欢学习。
关于这本书，还有不少需要大家去知道的常识与内容，虽然这类办法运用到实质的教育中未必实用，但却提升了我对孩子教育的认识，在以后的实践中应不断地总结经验，寻求更好的教育办法，使孩子健康成长。
《童年的秘密》读后感14
《童年的秘密》是由意大利当代教育最伟大的婴幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利写作的，经过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育办法和疗救之方，揭示了儿童心理进步的秘密，说明成人对儿童的妨碍和压抑是致使儿童出现心理偏差的根本缘由，经过对本书的阅读，给我留下非常深的印象。
蒙台梭利讲到的关于对婴幼儿的教育，无一不是以尊重婴幼儿为首要条件下，尽可能让婴幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提高！我想，这个时候，孩子的心里一定是最方便愉快的，而大家了解欢乐容易产生兴趣，而兴趣是的教师，只须孩子感兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，第一就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会叫你的教育得到事半功倍的成效！相反，假如只不过一味被动理解教育，必然会导致烦躁与抵触的心理，即便是成人也不会有哪些学习热情，更别说是孩子了！
所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理剖析是十分有必要的，如此大家教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会导致教育失败吗？我相信，教师的行为、教育办法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与大家对儿童屡见不鲜的理解是不同的，这就是“童年的.秘密”。
那大家应当怎么样去做呢？
第一要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的资料要对孩子非常有吸引力的。作为教师要想把课上好，第一就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要了解的、有兴趣的！
第二是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即大家所说的客观的心理。不论干什么事都要先想好再做，多去看、去察看，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。
最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促进其剖析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和欢乐感。如此儿童就向正常化迈进。即掌握克制自我、平静地生活及喜欢学习。
关于这本书，还有不少需要大家去知道的常识与资料，虽然这类办法运用到实质的教育中未必实用，但却提升了我对孩子教育的认识，在以后的实践中应不断地总结经验，寻求更好的教育办法，使孩子健康成长。
《童年的秘密》读后感15
大家的孩子应该是哪种呢？蒙台梭利在书中给大家描绘的“正常”的儿童模样是：他们有尊严，守纪律，举止得体，热爱学习！有好的的控制行为和情感能力，自信，擅长考虑。他们没恐惧，不一味顺从，没过多幻想，不迷恋玩具，不撒谎...
看到这里可能你会说，这不是幻想吗？世上有这样堪称“完美”的存在吗？这可能真的不止是“正常”，而是“完美”吧。不，这不是幻想，大家的孩子也是可以成为如此的天使，只须大家用对了办法。
“正常”并不是需要大家的'孩子每件事完美，而是强调培养是非判断能力，正直，快乐，有责任感，可以承担重压，可以探索这个世界并且感觉学习或者工作是愉快的，困难随意成瘾。可是在儿童的成长过程中，不是每一个爸爸妈妈都是教育家，更不是每一个爸爸妈妈都可以根据孩子的需要给与适合的关怀和爱惜。书中更是指出儿童心灵上的很多烙印，都是成人在无意间烙下的。他们在打着为孩子好的旗号，有意无意地压抑了孩子个性的进步，致使不少孩子得不到充分、舒展的发育和成长。所以，孩子周围的所有成人即孩子的爸爸妈妈、老师与祖爸爸妈妈需要知道孩子，认识孩子的成长规律，并把它们从自己设置的障碍物中解放出来。
第一，爸爸妈妈和老师应该端正对儿童的态度，孩子没是非对错的判断力，可能面对你的批评，他会内疚，反反复复的批评变成了一种指责，孩子渐渐失去了自我。大家要做的是引导孩子走向正确的道路，消除自己的内心障碍，做好孩子生活道路上的引路者。
第二，关于孩子塑造孩子行为最好的机会就是孩子做出正确行为的时候。在孩子作错后反复的指责只不过在强化错误的行为，只有孩子做出正确行为时大家对孩子的一定，才是孩子积累正确行为经验的优选办法。千万不要让口头奖励被物质奖励取代。
当然，书中也依然强调关爱和理解对孩子的重要程度。毕竟人类都是感情动物，可能在纠正孩子行为之前先与孩子连接情感，处置起来会有意料之外的成效。真的的伴随，拉近的不是身体的距离，而是心灵的距离。只有大家认真的与孩子相处，才能走进孩子的世界，从而发现孩子内心深处的秘密。
世界上没一种包治百病的药，也不会有一劳永逸的办法，有些是不断探索、不断深思、不断提高健全的过程。要了解过程应该比结果有意义的多，不要一味追求“完美”的结果，可能放慢脚步用心享受这个过程，会有不同的美的收成。
