以革新为话题的作文（共15篇）
无论是身处学校还是踏入社会，大伙都跟作文打过交道吧，写作文是培养大家的察看力、联想力、想象力、考虑力和记忆力的要紧方法。相信不少朋友都对写作文感到很烦恼吧，下面是记者为大伙采集的以革新为话题的作文，欢迎阅读与珍藏。
以革新为话题的作文1
1、指导安排
提升优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成就，帮助差生获得适合进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提升学习成就，并培育较高效学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，挖掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，练习好学习态度，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成就。
2、基本情况
我所教的班级学生70人。
1、学困生有20人，他们分别是：卢天宝、陈锦辉等。
2、优等生：吕艺珂、徐梓琦等。
3、主要手段：
1、仔细备好每一次培优辅潜教材，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加大交流，知道潜能生、优秀生的家庭、学习的详细情况，尽可能解除学习上遇见的困难。
3、搞好家访工作，刚好知道学生家庭情况，交流、听取建议怎么看。
4、交流思想，切实解决潜能生在学习上的.困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、依据学生的个体差异，支配不一样的作业。
7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。
8、课堂上创建机会，用优生学习思维、办法来影响差生。
9、采纳勉励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并勉励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
10、充分知道差生现行学习技巧，赐予正确引导，朝正确方向进步，保证差生改变现在学习差的情况，提升学习成就。
每一个坐在教室里的孩子，大家做老师的都不成想过舍弃，大家都期望每个孩子健康、欢乐的成长。大家情愿也乐意和孩子们一同创建着每一份期望和期盼。
以革新为话题的作文2
1、指导计划
提高优生的自主和自觉学习力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生获得适合进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较高效学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，挖掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，练习很好学习态度，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
2、拟定目的：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的`综合语文能力，并帮助老师推行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能根据老师的需要做好，成绩有肯定的提高。尤其是语文考试这一基本的能力。3、定内容： 培优主如果继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适当课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外常识，多给他们肯定的指导，以期在写作中能灵活借助，提高写话水平，定时安排肯定困难程度的训练任务需要他们完成，全方位提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学会，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。练习后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
4、培优对象：
5、辅差对象：
6、主要手段：
l。课外辅导，借助课余时间。
2。使用一优生带一差生帮一行动。
3。请优生介绍学习心得，后进生加以学习。
4。课堂上创造机会，用优生学习思维、办法来影响后进生。
5。对后进生推行多做多练手段。优生适合增多题目困难程度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6。使用勉励机制，对后进生的每一点进步都给予一定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7。充分知道后进生现行学习技巧，给予正确引导，朝正确方向进步，保证后进生改变现在学习差的情况，提高学习成绩。
8。看重中等成绩学生，维持其成绩稳定和提高。
9。必要时与父母联系，帮助解决后进生的学习问题。
以革新为话题的作文3
1、指导计划
提升优生的自主和自觉学习力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助后进生获得适合进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提升学习成绩，并培养较高效学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，挖掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，练习好学习态度，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。
2、拟定目的：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提升读、说、写的综合语文能力，并帮助老师推行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能根据老师的需要做好，成绩有肯定的提升。尤其是语文考试这一基本的能力。3、定内容：
培优主如果继续提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适当课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外常识，多给他们肯定的指导，以期在写作中能灵活运用，提升写话水平，定时安排肯定困难程度的训练任务需要他们完成，全方位提升语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学会，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。练习后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
4、培优对象：
5、辅差对象：
6、主要手段：
l。课外辅导，借助课余时间。
2。使用一优生带一差生帮一行动。
3。请优生介绍学习心得，后进生加以学习。
4。课堂上创造机会，用优生学习思维、办法来影响后进生。
5。对后进生推行多做多练手段。优生适合增加题目困难程度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。
6。使用勉励机制，对后进生的`每一点进步都给予一定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7。充分知道后进生现行学习技巧，给予正确引导，朝正确方向进步，保证后进生改变现在学习差的情况，提升学习成绩。
8。看重中等成绩学生，维持其成绩稳定和提升。
9。必要时与父母联系，帮助解决后进生的学习问题。
以革新为话题的作文4
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有手段地推行落实培优辅差的策略，使学生能较好的得到拓展。
1、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是看重他们的，激起他们学习的积极性。知道学生们的学习习惯、学习态度、学习技巧等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。
2、按期与学生父母、科任老师联系，进一步知道学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
2、采取有效培优辅差手段。
使用各种手段，做好抓两头促中间的工作，获得较好的成效。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”——根底题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“考虑题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、着力提升四十分钟的教学水平。在备好学生、备好教程、备好训练，上好课的根底上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难题、疑点和热门，面向大部分学生，符合学生的认知规律，有益于稳定“双基”，有益于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加大度，引到学生高度注意，有益于学生掌握解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题练习注意“精”，甄选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在水平，练习多元化。因此各种不同程度的学生都能获得不一样的拓展。
3、培优辅差的详细做法：
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不放纵出色的'学生，同等看待。第一我做到真诚，做到言出必行；第二做到宽容，即能从差生的角度去剖析他们的行为对不对。
2、依据优差生的实质状况拟定学习策略，多给出色生一些有肯定困难程度的题目让他们进展训练，学困生那样依据他们的程度给与相应的题目进展训练和解说，以到达按部就班的目的。
3、常常与父母联系，相互知道学生在家与在校的一些状况，一同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于出色生学习的主要目的放在提升剖析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目的是放在课本常识的学会和运用上。
5、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐心的询问缘由，“对症下药”让学生感觉到老师的关爱，让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每个环节，充分发挥各种积极原因，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，出色率也很好，让每一位学生都能有不同程度的提升！
以革新为话题的作文5
一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，大家在学困生转化工作过程中，能根据计划，依据实质状况，有步骤、有手段地推行落实学困生转化的内容，计划中需要达到的目的基本能达成。现将一学年来的工作报告如下：
1、学校领导的看重与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育办法、教学方法，使得大伙有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大伙能以一个较为平时的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急于求成的错误，2、采取具体的转化手段，提高学困生的学习成绩。
1.对学生采取“一帮一”的手段。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，借助课余、休息时间给予适合的学习方法指导与帮助。
2.教师借助课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平常课堂多关注，课间准时辅导和借助周一二四午后放学的时间专门辅导，并准时总结学困生转化的'成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3.获得父母的配合，准时与父母交流，给父母提供必要的教育办法的建议和建议。学校倡导教师到学生家去家访。
3、改变教学办法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳过去说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生觉得这个学科值得学习。那，教师应该做的就是激起学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要程度，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1.认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的筹备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，如此的课堂才能遭到学生的喜欢，才能激起学生的兴趣，兴趣是的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2.课堂教学应该注意联系生活实质，新课程改革倡导在日常学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用日常的实质事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己有兴趣的常识感兴趣。
3.应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意借助艺术性的教学语言，借助生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状况，思维状况。
4.教学中注意贯彻面向全体因地制宜的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状况积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈训练都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况采取分层考测的方法，帮助学困生找到学习的自信。
本学期，在全校领导及班主任的一同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上，还有45名学生的成绩达到60分以上，不可以不说这是一个不小的进步。
总之，让每个学生都能学有所长，是大家学校教学的目的。为此学校做出了较大努力，这类需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改变。但大家相信只须能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
以革新为话题的作文6
本学期我担任小学二年级145班。因此，我对教学工作不敢怠慢，好好学习，深入研究教法，虚心向其他人学习。经过一个学期的努力，获得了肯定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅潜教学状况总结。
1、针对学生备好每一节课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，知道和剖析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关要紧。我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，讲课使用较深说教，学生不可以适应。其次，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂氛围活跃，中等生、差生占较大部分，尖子生相对较少针对这一特征。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学成效还可以。从此可以看出，知道及剖析学生实质状况，实事求是，具体问题具体剖析，做到因地制宜，对讲课成效有直接影响。
2、对学生进行扎实的语文基本功的练习培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能借助汉语拼音识字，学习中文。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，知道在语言中的字意，并能正确书写;生字，能读准字音。能联系上下文，结合实质或查字典理解词汇的意思，学过的词汇大多数能在口头或书面中运用。培养了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实质准确理解词汇，含意深刻的让学生联系文章的语言环境理解，把词汇的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有地朗读课文，背诵指定的课文。能预习需要学文章，在阅读的过程中能领会一些词汇的意思，提升阅读的速度，能领会作者表达的思想感情，学习了作者察看事物办法和表达的办法。需要学生很多的阅读课外读物，逐步培养阅读课外读物的.习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，培养先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的顺序写下来，并能写源于己的真实体验，能试着修改自己习作。培养较好的语文能力。
3、在辅导潜能生方面。
初就把那一部分学习困难或是学习习惯不端正的学生安排到每个得力的班干部那里，努力发挥班干部有哪些用途，使用班干部监督和老师物质奖励方法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时做完作业了，当然了这是成功的步，但作业还欠佳。作为老师我除去每两个星期评选一次按时做完作业的学生后，还在平常的课堂上多关注他们，有比较的题目都先提问他们，若是发现他们主动举手了更是以分的热情去鼓励他们，让他们慢慢地感受学习的乐趣。假如他们在某些方面有了进步，我准时地打电话向父母反馈，并需要父母准时把在家的表现进行交流，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。
4、在培优方面。
努力提升优生的自主和自觉学习力，挖掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，练习好学习态度，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的素养和成绩。文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但学习出色的学生，而且都被老师委以重任，如此做的目的是让他们了解学习好与坏不但我们的，更是班级的事情，让他们承担一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥我们的能力，且担任班干部能起到较好的模范带头用途，学还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，出色学生不但得到能力的训练，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平常的作业中，我都会布置相对有困难程度的阅读与习作，让出色学生进行练习，并鼓励多到图书馆进借阅书本，提升我们的阅读能力和更新我们的常识结构。通过培优辅差的方法使出色学生得到更好的进步，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分出色的学生去克服，提升他们多方面的能力。并需要父母多方支持，促进出色生更出色。
以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴领会和做法，谈不上什么经验，在以后的培优和辅差工作中，我会愈加努力，认真向有经验的学习，不断探索总结经验和，更新进取，争取更好的成绩。
以革新为话题的作文7
时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有手段地推行落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进步。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作报告如下：
1.在班级里打造学生的学习档案，确立学习计划。依据学生的能力，对各层次的学生分别有不一样的完成目的，由易而难，逐层推进。在班级里努力打造一个很好的学习环境，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导用途。
2.教学观念的积极转化，父母的热心配合。在工作过程中，观念积极转化，由看重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急于求成的心态转变为能正确看待每个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体剖析，群体剖析，确立进步目的和手段，找出每一个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的成长点。用进步的见地看自己，剖析其他人。积极对待学生的每个亮点，施以恰到好处的鼓励性评价，父母能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的不想上学情绪抑制在一个最低点上。
3.充分发挥学生相互教育，自我教育有哪些用途。摸清学生有关筹备常识，基础，能力和心理筹备的实质，把起点放到学生努力一下就能达到的水平上，让学生挑一挑就能摘到苹果，使新旧常识产生联结，形成互联网，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成适当的.层次，分层推进。在实质教学中，依据本学生实质精心设计每一节课，争取做到精讲精练。迅速反馈，准时发现学存活在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些手段：
1.培优重在拔尖，补差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有困难程度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。
3.课外辅导，借助天天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导练习。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，推行一带一的小老师方案，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5.多和学生谈心，知道他们的思想动向，准时的调整我们的教育办法。促进他们学习习惯的转变，提高他们的学习积极性。
以革新为话题的作文8
在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要程度和必要性。培养国家的栋梁，第一应该看重特优生的培养，使其从小能在好的方面，拓展其聪明才智的专长及综合素质的能力，使其从小培养好好学习，群类拔萃，出类拔萃，为未来的收获打下好的根底。在智商拓展上，有些孩子先觉早悟，有些却是顽钝后醒。除此之外，从才能表现方面来讲，有些孩子学习擅长抽象思维，有些却长于形象思维，有些孩子学习科学文化常识能力较弱，但动手操作能力却非常强。因此，只有大家做老师的用全方位的看法看待差生，才是保证做好差生转化工作的首要条件。下面就差生转化工作报告了什么时间做法：
爱，对学生的心灵是任何东西都不可以代替的阳光。因为差生总是有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理有哪些用途下，老师所有些努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师打开，才能到达教育的好成效。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。
在实质教学中，让优生“包场”，差生冷落旁边的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我觉得教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个非常不错渠道。因为他们的根底和能力都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过考虑能回话的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能领会到成功与收成的喜悦。如此因势利导，按部就班，逐步到达大面积提升教学水平的`目的。
优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业总是被老师放到最后草草写个“阅”字完事。如此一来就致使老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我觉得，差生的作业应该遭到特殊的优待才对。教学中我是如此做的：第一，差生的作业实行专业设计。依据他们的实质水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（伴随能力的提升而逐步加强困难程度）。第二是他们的作业尽可能当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方如何解决呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，需要改正。学生经过认真考虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太标准的“√”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。如此既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又培养了有错就改的好习惯，也便于老师监视学生对错题的修改。经过如此反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩提升了，我门的目的也到达了。
本学期，我重视培优补差工作，针对学生的详情进展剖析，明确了培优补差的目的，拟定了培优补差手段策略。我在“培优补差”工作过程中,能依据实质状况,有步骤、有手段地推行落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到拓展。
1、课内外辅导。
2、使用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习历程，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、办法来影响差生。
5、对差生推行多做多练手段。优生适合增加题目困难程度，不断提升做题能力，扎实常识与技能。
6、使用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予一定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分知道差生现行学习技巧，给予正确引导，朝正确方向拓展，保证差生改变现在学习差的情况，提升学习成绩。
8、看重中等成绩学生，维持其成绩稳定和提升。
9、对每一个学生的个性、习惯等进展知道，做到把每一个学生制服在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包含:
向学生父母知道孩子的学习习惯、学习态度、学习根底等。
多与孩子接触，使用谈话、察看等办法，知道每一个孩子的状况。
1、背诵字母表、教科书中的课文
2、默写字母表常用拼音词汇句子需要我会写的字组成的词汇
3、口语交际练习
对学困生花的工夫多，虽然效果不算非常大,但在以后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提升他们的的能力，使他们更好地为同学们效劳，成为真的的火车头。对因学习态度不好，学习技巧不当，学习计划不清楚，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而导致的学习困难学生，我要详细问题详细剖析，不同指导。多动脑筋，多想办法，下大方力把教学工作做得更扎实更有效。
以革新为话题的作文9
1、指导思想
结合本班实质情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提升优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成就，帮助差生获得适合进步，让学生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提升学习成就，培育较高效学习生活习惯，并逐步提升纪律意识和思想道德水平，形成好的自己素养；我从思想上高度看重，把培优辅差工作当作自己教学中的一个要紧的事情来进行，让培辅安排落到实处。
2、详细推行手段
1、对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的认知。对本班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作，然后与科任老师一块商讨确定优等生与后进生的名单；
2、与各科任老师的`热心协作。在工作过程中，观念能主动转化，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急于求成的心态转变为能正确看待每个学生，把每个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提升为自己工作的重点。在工作过程中能个体剖析、群体剖析，确立进步目的和手段，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的成长点。用进步的见地看自己，剖析其他人。主动对待学生的每个亮点，施以恰到好处的勉励性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的不想上学，逃学心情抑制在一个最低点上。
3、摸清学生有关计划学问，基础，实力和心理计划的实质，把起点放在学生努力一下就能达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成互联网。依据学生实质、确定能达到的实质进度，把教学的节奏放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成适当的层次、分层推进。在实质教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。迅速反馈，刚好发觉学存活在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提升课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
3、主要手段
l、课外辅导，借助课余时间，组织学生加以辅导练习。
2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。
3、充分知道后进生现行学习技巧，赐予正确引导，朝正确方向进步，保证后进生改变现在学习差的情况，提升学习成就。
4、课堂上创建机会，用优生学习思维、办法来影响后进生。
5、对后进生推行多做多练手段。优生适合增加题目困难程度，并支配课外作品阅读，不断提升做题和写作实力。
6、采纳勉励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并勉励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。
7、充分知道后进生现行学习技巧，赐予正确引导，朝正确方向进步，保证后进生改变现在学习差的情况，提升学习成就。
8、刚好与父母联系，帮助解决后进生的学习问题。
可能我是新老师是什么原因，与学生的磨合还不够，致使获得的成效不是那样好，不过这将是推进我接着往前的动力。
以革新为话题的作文10
时光在匆匆中流失，弹指间，大家又辞别了一学期，现就本学期的培优辅差工作小结如下：
为了使学生在新的学期里获得更好的成绩，开学初我拟定语文培优转差的教学计划，且据计划展开每一部工作。
1、任务目的：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织有关学生参与活动，力争父母的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有些学生都能认识到学语文的重要程度，激起学语文的兴趣。
2、办法手段：
1、教师知道和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并非以消灭差异为目的，而是推进有差异的进步。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目的的.设计和推行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全方位提高。
2、教师坚持做到每节课“层级化”练习分明，训练由浅入深，体现层次性，既有“双基”常识，也有拓展练习，保证后进生学有所获，优等生能进一步提升我们的思维水平。
3、平常对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不暴力，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，多体贴，下课督促他们准时完成有关作业。必要时适合地减少作业需要。
4、加大对家庭教育的指导，引导父母遵循教育规律和学生身心发展趋势、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和日常的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在父亲的支持和鼓励下，另行自我进步，找到我们的长处。
5、在平时工作中，教师要对后进生的学习习惯、学习技巧、学习纪律等方面提出科学而严格的需要。
6、转变教学办法，在教学中，将“看重结果”的教学尽可能转变为“看重过程”的教学，重视再现常识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
回首过去，成绩有所提升，面对将来，倍感重压非常大，我相信只须大家认真做好此项工作，就能获得好成绩。
以革新为话题的作文11
一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在培优辅差工作过程中，能依据实质情况，有步骤、有手段地推行落实培优辅差的规划，使学生能较好的得到进展。
1、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生感觉教师是看重他们的，激起他们学习的积极性。知道学生们的学习习惯、学习态度、学习技巧等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。
2、按期与学生父母、科任教师联系，进一步知道学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
2、实行有效培优辅差手段。
采纳各种手段，做好抓两头促中间的工作，获得较好的成效。
1、课上多给差生展示的机会，多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”——根底题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓广题。认可不同层次学生的需要。
4、着力提升四很钟的教学水平。在备好学生、备好教程、备好训练，上好课的根底上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难题、疑点和热门，面对大部分学生，符合学生的认知规律，有益于稳定“双基”，有益于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加大度，引到学生高度注意，有益于学生掌握解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生
思维的宽阔性和变通性；解题练习注意“精”，甄选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在水平，练习多元化。因此各种不同程度的学生都能获得不一样的进展。
3、培优辅差的详细做法：
1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不放纵出色的学生，同等看待。第一我做到真诚，做到言出必行；第二做到宽容，即能从差生的角度去剖析他们的'行为对不对
2、依据优差生的实质情况拟定学习策略，多给出色生一些有一定困难程度的题目让他们进展训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展训练和解说，以到达按部就班的目的。
3、常常与父母联系，相互知道学生在家与在校的一些情况，一同促进学生的作业情况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。
4、对于出色生学习的主要目的放在提升剖析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目的是放在课本学问的把握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况按时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的情况。我能急躁的询问缘由，“对症下药”让学生感觉到教师的关爱，让学生主动参加学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每个环节，充分发挥各种积极原因，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比拟高，出色率也很好，让每一位学生都能有不同程度的提升！
以革新为话题的作文12
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有手段地推行落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到进步。现将一学期来的工作报告如下：
1.教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，看重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急于求成的心态转变为能正确看待每个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体剖析，群体剖析，确立进步目的和手段，找出每一个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的成长点。用进步的见地看自己，剖析其他人。积极对待学生的每个亮点，施以恰到好处的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的不想上学情绪抑制在一个最低点上。
2.在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习计划。在班级里努力打造一个很好的学习环境，尽可能把问题交给学生去独立解决，老师起指导用途。第二，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不一样的完成目的，由易而难，逐层推进。
3.在实质教学中，依据本学生实质精心设计每一节课，争取做到精讲精练。迅速反馈，准时发现学存活在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的.效益，防止课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了如此一些手段： 1.培优重在拔尖，补差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，借助天天自习课的时间，组织学生加以辅导练习。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍办法让差生了解如何学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多训练，多重复，在熟练的基础上不断提高我们的剖析能力，对他们的每一点好的转变都准时给予鼓励，使后进生的学习习惯得到了转变，学习积极性大大提高。
6.优生鼓励他们多做革新的事情，多钻研难点。
以革新为话题的作文13
一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的进步的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：
1、知道学会优生的特征
2、 知道学会后进生的特征
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较紧急的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特征主要表现为：1、自卑感强。后进生因为各方面较差，遭到批评较多。爸爸妈妈的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的
3、 转化后进生的具体手段
1.消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格需要渗透在爱中。教育实践告诉大家，爱是一种效果最好的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对我们的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得
2.自尊心是人的自我意识的要紧标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要其他人尊重我们的权利和人格。教师应当尊重、信赖后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。因此教师应特别注意以下几个方面：
3.教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培 养后进生是非观念，需要坚持正确诱导，以理服人，切忌简单暴力，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，借助集体论，辅之以分明的奖罚。
4.针对学生不好的行为，光靠说理还是不够的，因此教师应凭着肯定的方法有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适合创设一些带有肯定困难的情境，训练他们与各种因素勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5.后进生的.转化不可能一蹴而就，一般要历程醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，需要遵循教育规律，总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因地制宜诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，一同形成一体化的教育互联网，才能获得很好的教育成效。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
以革新为话题的作文14
在长期的教育教学工作中，让我认识到培优辅差的重要程度和必要性。要培养国家栋梁，第一要重视特殊优生的培养，让他们从小就可以在好的方面进步我们的聪明才智和综合素质，让他们从小就好好学习，崭露头角，为自己将来的收获打下好的基础。素质教育的最重要标志是学校教育要面向全体学生。为了使每一个学生都得到全方位的进步，有一个常见的、长期的问题——贫困学生的转变。那样怎么样做好差生转化工作呢？人民教育家陶行知曾语重心长地警告老师：“你的教革鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。“这告诉大家要正确对待贫困生，需要大家的教师道德更新教育观念。
对社会规模的片面理解、爸爸妈妈对成龙的渴望、对入学率的片面追求的偏见，紧急干扰了教师对学生的正确怎么看。事实上，在任何时候，每一个学生都不可能完全一样。在智商进步方面，有些孩子先觉早悟，有些孩子顽钝后醒。除此之外，在人才表现方面，有些孩子善于抽象思维，有些孩子善于形象思维，有些孩子学习科学文化常识能力弱，但动手能力强。因此，只有从全方位的角度看待差生，才是保证差生转化的首要条件。
下面就差生转化工作报告了什么时间做法：
1、真情化冰法
爱，对学生的心是任何东西都没办法替代的阳光。由于贫困生总是有一种恐惧心理和对立情绪，对老师一直维持警惕，处处设防。在这种不听话心理有哪些用途下，老师所有些努力都会白费。有句话说：亲其师，才能信其道。只有达成心理兼容，贫困生那封闭的心才能向老师打开心扉，才能达到教育的好成效。要做到这一点，教师应该给他们更多的温暖，更多的爱，更多的真实体验，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用真诚的城市情感点燃他们的信心和进取的火，达成“精神，金石开放”的奇怪成效。
2、优先提问法
课堂问题是教师知道学生学习状况、激起学生探索新常识欲望的要紧方法。在实质教学中，让优生“包场”，差生冷落旁边的现象常常发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂上，心在窗外。我觉得在教学过程中优先考虑贫困生是一个非常不错的转变方法。因为他们的基础和能力相对较差，教师在设计问题时应注意层次，使贫困学生也能积极考虑老师的问题，使贫困学生考虑后能回答的问题从来不会让优生代表他们工作。给差生充分的自我表达机会，让他们每年在每节课上都能领会到成功和收成的喜悦。如此才能因势利导，按部就班，逐步达到大面积提升教学水平的目的。
3、优先批改操作办法
作业训练是学生巩固所学常识的要紧组成部分，作业批改是教师检查教学成效的必要方法。优生作业写作规范，准确率高，批改时心情舒畅。差生的作业总是被老师放到最后，草草写一个“读”字。这就致使了老师不认真批评、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。在我看来，差生的作业应该得到特殊的优待。我在教学中如此做：第一，差生的作业是专业设计的。依据他们的实质水平，设计一些简单、模仿的作业。（伴随能力的提升，困难程度渐渐增加）。第二，他们的作业要尽可能当堂批改，随到随变，优先批改。最后是作业评价，在作业评价中，只打“√"，不打"ד错地方如何解决？”只画一条横线，提醒学生红线上有错误，需要纠正。经过认真考虑，学生们会如此做，他们会把错误擦掉，填上正确的。老师看到改对后，在红线末尾填了一条长长的“/”，这是不规范的。√“，假如修改后还是错的`，红线不动，直到改对为止。这不只维护了学生的自尊，增强了他们的荣誉感，而且培养了改正错误的好习惯，而且便捷教师监督学生修改错误的问题。经过如此反复的时间过程，错题一个个纠正，成绩一步步提升，大家的目的也达成了。
4、暗示提醒法
每一个人都渴望得到其他人的认同和赞扬，特别是那些正在转型的穷学生。因此，大家应该杜绝在公众面前以名义揭露、批评，甚至用恶语伤人，如此差生的转化只能事与愿违，事半功倍。那样差生在教育转化过程中应该采取什么办法呢？我觉得只有精心设计和安排一些环境和场所，让他们在无声无息中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。
5、准时表彰法
虽然贫困学生有不少缺点，但他们也期望得到其他人的尊重和赞扬。假如这种期望一直得不到满足，他们会舍弃自己，打破罐子。因此，当他们获得进步或成功时，大家的老师要准时一定，忠心祝贺。贫困学生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步。教师应优先表彰贫困学生，借此机会增加自尊，打造自信，加大正确行为，将这方面的优势或进步转移到其他方面。对差生的需要要一步一步提出。刚开始需要低，如此才能准时得到表彰，产生成功的情感体验，让他们更有信心达成老师提出的更高需要，从而借助准时的表彰唤起他们的自信心和求知欲。渐渐形成后进向一流的内驱力。获得好的成效。
简而言之，贫困学生的转变还有非常长的路要走，但只须大家的教师更新教育理念，从进步的角度看待贫困学生，逐步推行贫困学生的转变工作。只有如此，大家才能全方位推行素质教育，并给出一个让人认可的答案。
以革新为话题的作文15
“所有为了每一位学生的进步”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就需要大家广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，依据实质状况，有步骤、有手段地推行落实“培优补差'的内容，使学生较好的得到进步。回顾一学期工作，现将一学期以来的工作报告如下：
1、教学观念的积极转化，父母的热心配合。
在工作过程中，教师的观念积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急于求成的心态转变为能正确看待每个学生，以培养学生素质的提升为自己工作的重点。在工作过程中能个体剖析，群体剖析，确立目的和手段，找出每一个学生的优、缺点、在新的优点、缺点、新的成长点。积极对待学生的每个亮点，施以恰到好处的鼓励性评价，父母能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的不想上学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里打造学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习计划。
在班级里努力打造一个好的学习环境，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导用途。第二，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不一样的完成目的，由易而难，逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育有哪些用途。
摸清学生有关筹备常识、基础、能力和心理筹备的实质，把起点放在学生努力一下就能达到的水平上，使新旧常识产生联结，形成互联网。依据学生实质，确定能达到的`实质进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成适当的层次，分层推进。迅速反馈，准时发现学存活在的问题，准时矫正及调节教学进度，从而有效地提升课堂教学的效益，防止课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了如此一些手段：
1、培优重在拔尖，补差重在提升。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3、课外辅导，借助自习，文体课的时间，组织学生加以辅导练习。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍办法让潜能生了解如何学，激起他们的学习兴趣。
5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提升我们的剖析推理能力，特别是学习习惯的转变和学习积极性的提升方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做革新的事情。
总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差获得了肯定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学办法、方法还有待改进。但我相信培优转差工作肯定能越做越好的。
