写作练习办法有什么
打好写作基础，练好写句子的基本功，要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。
1、把句子写完整
什么样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子：
1.大家劳动。
2.小蚂蚁运送食物。
3.哥哥是一名少先队员。
不难看出：在通常情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“哪个”或“什么”，后半部分交代“干什么”“如何”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。需要强调说明的是：了解什么是完整句，什么样的句子才算完整，这只不过一个常识性的问题;落实在行动上，即平时在说每一句话，在写每一句话时，都要认真考虑，反复斟酌，提升“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是非常重要的。
2、把句子写具体
句子要完整，这是最重要的。但在很多时候，句子只做到“完整”是不可以准确表达意思的，还要做到“具体”。什么样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，领会一下：
第一组：
1、父亲做工。
2.父亲在工厂里做工。
剖析：第二句写清了父亲在什么地方做工。
第二组：
1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
剖析：第二句写清什么时间，有多少，什么样，从什么地方，如何。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时间、有多少、在什么地方或从什么地方、什么样、如何、达到什么程度等，就写清了事物外形特征、活动特征，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。如此的句子即使是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为要紧的技能，需要同学们抓住人物或事物的特征，准确运用词汇，进行持久训练。
3、把句子写通顺
句子通顺，就是句意了解，读得顺口。具体来讲，句子通顺包含以下几个方面：
1.用词要准确，经得起推敲。比如：大家把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不可以“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词汇排列的顺序要合理。比如：正在花上，有几只好看的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只好看的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。
3.词汇用搭配要得当。比如：公园里成长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“成长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里成长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。
4.句中各词汇的意思不可以自相矛盾。比如：我判定他大概是王小刚的哥哥。句中“判定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。
5.关联词汇的用法恰如其分。比如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只须天下雨，地就会湿。
6.句意了解，合乎实质，符合情理。比如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实质，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。
4、把句子写连贯
连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话来讲的。翻开某些同学的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表目前：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象重复出现，不会运用“他”或者“它”这类人称代词。如何才能做到把句子写连贯呢?
1.合理安排顺序，使句子连贯。
有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的需要。这就需要大家，在写几句话时，绝对不能东一句、西一句，想到什么地方就写到什么地方;总要围绕既定的中心意思，根据肯定的顺序，把有关的句子组织在一块，使句子前后连贯。
2.掌握运用“他”或“它”这类人称代词，使句子连贯。
读读下面这段话，想一想，有哪些问题，如何说才好：
母亲的衣袖破了。母亲赶忙从抽屉里拿出一个小布包。母亲先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。母亲又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。
读后，大伙必然会发现：这几句话写的对象是母亲，主要写的是母亲缝补衣服时所作的筹备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只不过因为这四句话的开头重复出现“母亲”一词，因此读起来看上去非常拗口。假如把后面三句开头中的“母亲”改成“她”字，这几句话就连贯多了。这就告诉大家：在几个句子里，假如写的是同一个人物，后面再指这个人物时，就能用“他”或“它”来代替。
