读《画杨桃》的收成作文（甄选12篇）
在平时学习、工作或日常，大伙总免不了要接触或用作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇哪种作文才能称之为出色作文呢？以下是我们为大伙收拾的读《画杨桃》的收成作文，欢迎阅读，期望大伙可以喜欢。
读《画杨桃》的收成作文 1
今天我读了第十一课，这篇课文的题目叫《画杨桃》。
《画杨桃》共有19个自然段，在这19个自然段中，我最喜欢第18自然段，由于它告诉了我一个道理：一个每人都熟知的东西，看的'角度不同，它的样子或许就不像平常看到的那样。杨桃就是如此，它是一种椭圆状，并且有五条棱，但从它的一端看却像个五角星。所以，当其他人把杨桃画成五角星时，要看看其他人是从什么角度看的。
这篇课文告诉我，遇事要从多个角度去考虑，细心察看。当其他人的建议与自己不同时，不要急着否定，要看看其他人是从什么角度考虑的。
读《画杨桃》的收成作文 2
今天，大家学习了一篇课文《画杨桃》。学完后，张老师在讲台上放了一个普通的杯子，然后在把纸发给大家，说：“大伙中午到教室，在我们的座位上画这个杯子。”
中午，我来到教室，拿出这张纸在座位上画起来。我认认真真地看，老老实实画，感觉自己画得非常不错。我的座位在中间，看到杯子，不像平常看到的，它的柄在中间，因此，我画的只是一个圆圆的桶，中间有两个弯弯的线，代表茶柄。我画好了画把把放在一边。张老师来了，他告诉大家：“要画真实的，不要想当然，画走了样。”然后又回到讲桌前仔细的在不同角度察看着这个杯子。半晌，然后对大伙说：“今天大家要来评一评画，然后拿一个同学的画，让一个同学评。让位同学来到另一位同学的座位上坐下来，仔细地察看着杯子和画。”过了一会儿，他说“她画的画虽然非常不错，但她没画准，画是从正东边看的.杯子，在这里应该杯子是斜的。所以她想那当然了，就没画准确，不要想那当然，画走了样。”
这位同学的意思，我听了解了，大家要实事求是。
读《画杨桃》的收成作文 3
今天，大家学了一篇课文，课文的名字叫《画杨桃》，这篇课文告诉大家，要做一个实事求是的人，而且要相信我们的双眼。
读完了这篇课文之后，老师又拿来了一个杨桃，让大家画，而且需要是看到什么样就画成什么样，我仔细的看了看，感觉画杨桃非常简单，可是一到纸上，我就不会画了，我一会儿画成一个扁扁的橄
榄球，一会儿又画成个四不像，我实在是不会画了，于是，我就翻开书照着书上面的画，才画的好一点，突然，我看到老师指着张文尧的画说：“你的杨桃如何美腿啦！难道杨桃会自己跑吗？”我看了
看她的画，果然，在她的杨桃下面，有两个酷似腿的东西。
我又看了看我的同桌的画，在她的纸上，画着一个非常大的汉堡，我就问她：“老师让大家画杨桃，你画汉堡做什么？”她说：“我哪有画汉堡啊？我画的是一个杨桃。”我又问：“你这个是杨桃吗？我长这么大，都还没有见过这么大的'杨桃。”
过了一会儿，老师说：“好，目前请画好了的同学和没画好的同学放手笔，目前抄作业……
这次的“活动”告诉我，做事情不可以只看表面，也不可以纸上谈兵。
读《画杨桃》的收成作文 4
今天上了一堂语文课，很有趣。
大家近期学了一篇课文，讲了一个学生把杨桃画成五角星发生的好笑的事情。我没想到，要下课的时候，老师像变魔术似的从讲台里拿出一个青色的杨桃，让大家画这个杨桃。
我刚开始看到的是一个五角星，一直画的歪歪扭扭，如何画都不像。老师转了一下杨桃，我看到的像平常看到的杨桃完全相同，既有长的'，也有五角星，我感觉最难画的是这个角度。忽然听到老师说，有人把杨桃画成汉堡了，我感觉好笑。不了解为何，我画出来一个“星形汉堡”，又画出来一个“四不像”。我看了一下不少同学都画成了汉堡，哈哈哈，真把我乐坏了。
我一直画，可是一直画出来星形汉堡，一个也不像，我把这类杨桃全部擦掉了，我看到我的同桌袁熙文画了一个非常尖的五角星，根本不像杨桃，一个角度像五角星，不是尖的，而是弯的，老师也说过。
老师要大家画完整个杨桃，可是时间不够，所以老师让大家回家继续画。
为何李老师要组织同学们画杨桃呢？原来她期望大家做一个实事求是的人。
读《画杨桃》的收成作文 5
语文书上有一篇文章叫《画杨桃》。讲的是，图画课上，老师摆了两个杨桃在讲台上，让同学们画。作者的图画非常像一个五角星。有几个同学看见后嘲笑他，老师就讲解，杨桃从不同角度看着都是不一样的，有时，看到的是正常杨桃的形状；有时，看着却非常像五角星。这篇课文让我知道了不少做人到道理，做人要站在其他人的角度看问题，也要做个实事求是的人。
今天早上，李老师带了一个杨桃让大家看，看到的是哪一面，就画那一面。我在我座位上细心察看杨桃，我看到的非常像一个五角星，我就动起笔来画了个五角星。后来我看到好多同学画的跟我不同，我感觉非常有趣，我就跑去他们的座位那看看，杨桃确实不像五角星。其实这个道理也是一样的`，在不同角度看问题，结果会有非常大出入。大家不只要做一个实事求是的人，还要掌握站在其他人的角度想问题，多点关爱和包容。
有一次，有个别班的同学不小心搞脏裤子，看到他焦急和尴尬的样子，我立刻跑去班上拿了个垃圾袋给他，帮助清理他的裤子。其实在现实生活里不少人都会遇见类似的麻烦，大家应该多关心、关爱其他人，多站在其他人的角度想过问题。
画杨桃真让我掌握了不少道理！
读《画杨桃》的收成作文 6
今天上午的第一节课，是语文课。由于大家学了一篇《画杨桃》的课文，老师为了让大家愈加深刻的理解课文，所以拿来了一个杨桃，叫大家画杨桃。并对大家说：同学们，大家一块儿画杨桃，由于
你们坐的地方不同，角度不同所看到杨桃也不同，所以你看到的杨桃是什么样子的就画什么样子的杨桃。
老师把杨桃横着放在讲台上，大伙都纷纷拿出纸和笔开始画杨桃了，我坐在右侧靠门的地方，所以我看到的'杨桃是斜着的
李老师下来考察，边走边评价，老师评价我画的杨桃生了腿，有些同学画的杨桃想一个五角星，很漂亮，有些同学在头一个角度看杨桃所画的简直一摸一样
下课了，大伙都互相展示我们的画，有些同学称赞我的画，我也称赞了他们的画。我还看到了石佳玥的画，画得非常漂亮，是一个横着的杨桃；我还看了余定森的画，画的还行。
我感觉我画的挺成功，有时也非常搞笑，让我知道了要看一件东西，是什么样就画什么样，不要想当然，画走了样！
读《画杨桃》的收成作文 7
今天，大家学习了十一课《画杨桃》，老师拿出了一个杨桃，说：“这篇课文叫画杨桃。大伙肯定吃过杨桃看过杨桃吧，今天，大家就来画杨桃，看看哪个画的最正确，最美丽，绝对不能画错！”
我急急忙忙拿出一张纸，仔仔细细的看了看杨桃，发现，杨桃横着的一面是正对着我，我还发现，杨桃中间有一个角也是对着我的，外表是一个椭圆形的，旁边还有隐隐约约的几条边。我察看完了，就开始画了，我看了将来，觉得画杨桃非常简单，我第一画了一个椭圆形，在中间画了两条线，代表中间的那一个角。我又在旁边画了几条细细的线，代表隐隐约约的那几个角。
我画完将来，发现，我一个人画的仿佛汉堡包啊！我改了一改，还是像。我想，可能就是如此的.吧！书上的作者更不是画成了五角星吗？并且还说：“要相信我们的双眼，看到什么就画什么。”我也因该相信我们的双眼，不可以凭想。这时，王顺悦问李老师：“李老师，我也想画一个五角星一样的杨桃，可以吗？”李老师笑着说：“难道你也想被同学们嘲笑？”王顺悦说：“不是，我想试试看看。”李老师赞同了。
回到了家，我把杨桃涂上了颜色，果然有点像杨桃了，我去问母亲，说：“你看这是什么？”母亲看了看，对我说：“应该是杨桃吧，你看，你画的这个和杨桃差不多，颜色也差不多都是黄色，于是，我就想是杨桃吧！”我惊讶的说：“母亲，你这么快猜对了，我还想要考考你呢！看来，我还要出比较难的题呢，可能只有增高困难程度了，才可以难住你呀！”我和母亲嘻嘻笑了起来。
这一纯真无邪有趣，大家大伙都画了不同的杨桃，让大家了解了从不一样的角度看一件东西，摸样不同的真的意思。
读《画杨桃》的收成作文 8
大家一块画杨桃今天的第一节课，是语文课。由于这节课大家在书里学了一个名叫《画杨桃》的故事，所以老师在这节课的后半部分时间，拿来了一个杨桃，叫大家拿出纸和笔，对大家说：“同学们，大家一块儿画杨桃，规则是不管你坐在哪一个角度看着杨桃，都要相信我们的双眼，不要以为和平常看到的杨桃不同而画走了样，听了解了吗？”“听了解了。”大伙异口同声地说。
开始画画了，我拿出了纸和笔，也画了起来，我一会儿画的像一枚手榴弹，一会儿画成了圆形，一会儿画的跟四不像差不多……
老师下来考察，边走边评价，老师说有些同学画的杨桃生了腿，有些同学画的杨桃想一个五角星，很漂亮，有些同学在他（或者她）那个角度来看画的简直一摸一样……
我画的也很好，我画的杨桃的最左侧有一个和撇的形状差不多的东西，上面有一个跟捺一样的东西，左下方有一个想鱼鳍的东西（不过非常硬），右下方有一条“小腿”。大家班的同学张文嶤拿出语文书，仿抄书里的杨桃，仿抄的还挺像。
下课了，大伙都互相展示我们的画，有些`同学称赞我的画，我也称赞了他们的画。我还看到了袁熙文的画，画得还蛮很好，是一个五角星，把影子的画的一目了然呢！
我人为这一次的画画非常有意义，让大家知道了自己看到的是什么样，就要画成什么样，要相信我们的双眼！
读《画杨桃》的收成作文 9
今天，大家学了《画杨桃》这一篇课文，它讲的是“我”读四年级的时候，父亲开始教“我”画画，并且告诉“我”：“你看见一件东西，是哪种，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次上图画课，老师让大家画杨桃，“我”画好了，是一个五角星。同学哈哈大笑，老师让那几个同学轮流坐到“我”的地方上，并问他们：“目前你看看那杨桃，像你平常看到的杨桃吗？”那几个同学都说：“不像。”最后，老师告诉大家：“大家应该相信我们的`双眼，看到是哪种就画成什么样。”父亲和老师的教诲让“我”一生受用。
这一节课，李老师也带了一个杨桃，让大家来画。我也像文章里的“我”一样认认真真地看，老老实实地画，并在心里反复念着这一句话。我看见的杨桃是扁扁的，虽然只不过几条波浪线，却非常难画。假如你这一条线画偏了，那一条线又是歪的，那可什么也不像。
我画的第一条线弯得坡度不是非常大，第二条是直线，第三条向下弯……第四条是从第三条线的下面斜着过去……第五条线，再从第四条线的中间穿出来，还有一个尖尖的头，就完工了！接着，我又修改了几条画得不是很规范的线。我多么想看成的是五角星啊，那样就简单极了。要了解，画一个五角星能有多难呢？
我把头扭了扭，看看周围同学的画，竟没一个是五角星的！我又仔细想了想，如果画成五角星，那要站在门后面画呀。
我还给我的杨桃加了双眼、鼻子、嘴巴、手、脚和两条朝天辫，我给她取名字为：杨桃妹妹，可爱极了。
画完杨桃，我了解了这一篇课文的意思，你要相信你的双眼，不要相信你想象出来的东西。
读《画杨桃》的收成作文 10
大家们今天画杨桃。
大家老师带来了一个杨桃，把它放在桌上，让大家照着它的形状写生。我发现从我的角度来察看，杨桃的形状有点不大规则，与平常见到的`样子有点不同，我看见的是一个长长的五角星，我心想:到底是画我一个人看到的还是大家心中一直那样觉得的形状呢？正当我左右为难时，突然想起老师说过，画画就是要自己亲眼看到的如实反映出来。于是，我的心中有了答案。
我先画了个四不像，我就又画了一个，这回我感觉画得非常不错了。
这件事让我想到了一个故事，它讲述的是一位国王为了探寻王位继承人，故意将煮熟的种子发给自己国家的每一个孩子，过了一段时间，大伙都捧着长满漂亮花朵的花盆出目前国王面前，只有一个孩子捧着没长出花的花盆，而他却被当选了国王。这样来看，诚实地面对真实的事物对一个人来讲是多么要紧!
我会把这份难得的课堂体验珍藏在心中，还要把这份求真的精神一直发扬下去，做个讲真话，做实事的好孩子。
读《画杨桃》的收成作文 11
大家学了一篇课文，叫《画杨桃》，这篇课文让我知道了一个道理，就是要做一个实事求是的人。
今天，老师也带来了美味美味又酸甜可口的杨桃，看得我直嘴馋，但，老师却说：“大家今天要画杨桃。”原来，不是让大家吃的，而是让大家画的呀，真让我沮丧！
我拿起笔，拿起纸，老师把杨桃放在一层一层叠起来的书上面；我看了看杨桃，杨桃是正对着我的，但，又稍稍往右偏了一点点。开始画了，我听见李老师对一个同学说：“这是杨桃吗？仿佛是汉堡包呀！”那一位同学让大家全班大笑起来了，我转过头去看了看石家骏的，只见一个个热狗面对着我，我对他说：“你画的仿佛热狗呀！”石家骏轻声笑起，我又转回来，继续画我的杨桃，我在杨桃的左边面画了一个歪歪扭扭弯弯曲曲的五角星，正面画得是又像汉堡又像杨桃的杨桃。我的杨桃画完的时候是说像又不像，说不像又像，真奇怪哦！
李老师走近大家这里的时候，到王顺悦那里的时候，王顺悦问李老师：“李老师，我把杨桃画成五角星行不可以啊？”李老师心情愉快地回答：（由于我看到李老师是笑嘻嘻的`）“你这里看到的是五角星吗？不是呀！要实事求是地画哦。”我画好的时候，把纸拿起来比来比去，擦了又擦，画了又画，终于有一次让我比较认可，不过，还是跟原来的差不了多少。
这一次画画让我非常高兴，我学习到了干什么事都要实事求是，不要在不真实里度过每一天。
读《画杨桃》的收成作文 12
今天上午的第一节课，是语文课。由于大家学了一篇《画杨桃》的课文，老师为了让大家愈加深刻的理解课文，所以拿来了一个杨桃，叫大家画杨桃。并对大家说：同学们，大家一块儿画杨桃，由于你们坐的地方不同，角度不同所看到杨桃也不同，所以你看到的杨桃是什么样子的就画什么样子的杨桃。
老师把杨桃横着放在讲台上，大伙都纷纷拿出纸和笔开始画杨桃了，我坐在右侧靠门的地方，所以我看到的'杨桃是斜着的，李老师下来考察，边走边评价，老师评价我画的杨桃生了腿，有些同学画的杨桃像一个五角星，很漂亮，有些同学在同一个角度看杨桃所画的简直一摸一样。
下课了，大伙都互相展示我们的画，有些同学称赞我的画，我也称赞了他们的画。我还看到了石佳玥的画，画得非常漂亮，是一个横着的杨桃；我还看了余定森的画，画的还行。
我感觉我画的挺成功，有时也非常搞笑，让我知道了要看一件东西，是什么样就画什么样，不要想当然，画走了样！
