小学习英语期末试题剖析概要范本
小学习英语试题剖析对学生第三更好的教育有非常大的帮忙哦，以下是学习啦我们为大伙大全的期末试题剖析范本，欢迎大伙查阅！
三年级英语期末试题剖析范本
1、基本状况：
我校小学三年级有 名学生，实有 学生参加测试，总分数为 分，平均 分，及格 人，及格率为 ，出色人，出色率 为，最高为100分，最低为 分。目前作具体剖析如下：
1、 试题剖析：
本次期中考试，考试试题的覆盖面大，困难程度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不相同种类的选项和依据提示写出单词。总的说来，考试试题出得比较成功。
2、学生答卷状况：略
这套考试试题由八道大题组成:
第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意察看大小写。此题期中考试就有，本次又考丢分还是非常紧急。说明学生对字母的学会还是不够熟练和结实，不可以倒背如流。
第二题：Write.依据图片和子母提示写出单词，补全句子。学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的学会还没达到需要。
第三题：大多数学生都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。学生们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。丢分非常紧急，几乎每小题都有出错。以后的教学中还要加大入门知识点的强调和基本句型的训练。
第六题：Translate.请选择适合的汉语翻译，并将它字母标号填在括号里。学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的要紧句型。
3、存在的问题：
通过这次考试，可以看出：
学生们学会常识还不扎实，更不可以灵活运用。
学生阅读能力低。
4、以后教学设想和建议：
1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包含白体单词。做到每人过关，每人会读、会说、了解汉译
2、存在问题:
第一题：.学生的答卷状况最好。
第二题：.因为此种类题训练较少，丢分较多。答卷状况较好。
第三题： 本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：答卷状况非常不错。
第五题：答卷状况不是非常理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。
6、答卷状况非常不错，极个别学生出错。
第七题：答卷状况非常不错。
第八题：答卷状况较好,极少丢分。
第九题：. 答卷状况非常不好，丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是非常熟练，基本的语感还没形成，对基本句型也没理解和掌握运用。
3、改进手段：
本届小学三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但好的学习态度还没培养，父母对英语这门新学科看重程度却还不够，不可以有效的配合，督促孩子在家念书、看书。所以本次期末考试的成绩没我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和父母获得联系、准时交流，得到父母的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，获得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平常教学中我还应加大对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的常识面。
总之，这套考试试题测试了学生对入门知识的学会，又考察了学生运用常识的能力，这套考试试题为我以后的教学提供了方向
小学习英语小学六年级上册期末试题剖析范本
试题检验学生学习状况及教师讲课状况的利器。所以，作为一名教师，就需要看重对试题和学生成绩剖析，让学生在求学的道路上，顺利前行!
以下是笔者对于小学六年级英语期末试题的一些初浅的剖析：
1、考试试题状况剖析
本次的英语试题分两大多数：听力部分和笔试部分。
听力部分
第一题 听音，圈出你所听到的字母、单词、词组或音标。这一题共8小题，旨在测试学生能否依据听音所得结果圈出所听到的内容，这道题学生常见答得最好，相对正确率非常高，这与本题困难程度较小和学生对于该题型较熟知非常有关系。少数学生失分是什么原因，没仔细听音，如：把feel和fail相混淆，把fifteen和fifty相混淆。
第二题 听音，画笑脸和哭脸。这一题共6小题，旨在测试学生能否依据录音内容的上下文，对图片内容判断正误。这道题学生的错误主要集中在第3、6小题。缘由为把一样的两个词组意思混淆了：如went skiing和went ice-skating
第三题 听问句，选最好答句。这一题共6小题，旨在测试学生听问题并回答的能力，考核学生对句子的应变和学会能力，这道题正确率比较高，能抓住录音内容的重要信息。部分学生失分缘由是不认真审题，理解判断能力太差。
第四题 听音，标号。因为这一题5幅图画的意思不同比较大，因此学生答卷的正确率较高。但也有个别同学由于遗忘了以前几册的常识，答卷时速度太慢，弄错了序号，致使连续两题或三题的错误。
第五题 听音，填入所缺的单词。这一题一个课外的语段，共7格。通过此题考核学生的单词、时态的学会状况。大多数学生都答得最好。失分是什么原因没熟练学会单词，如：把excited写成了exited，把food写成了foot;还有个别学生粗枝大叶，忘了把句首的What首字母大写了。
笔试部分
第一题 读一读，圈出不相同种类的单词。此题考核学生对单词意义的学会状况，困难程度不大。假如学生对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学生失分缘由是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状况，以后应在这方面加大练习。
第二题 将单词与相应的音标连线。此题考核学生对音标和单词拼读能力，特别是学生对辅音音标学会得最好，因此该题困难程度不是非常大。
第三题 选择最好答案。这一题旨在测试学生对句子灵活运用状况。部分学生丢分缘由是对所学句子不可以够灵活运用，入门知识不够扎实。而第一小题是Are there any tall buildings in your village? 答案为：Yes, there are.部分学生主要考虑了问句的意思，因而回答了No, there isnt.好像也有他们的道理。
第四题 看图，将句子补充完整。这道题考核了学生对单词的学会和运用状况。除去个别单词学生学会得不好外，还有一个错误缘由是部分学生对比较级和通常过去式这两种时态学会得不怎么样，没灵活得运用正确的时态。
第五题 组词成句。这道题考核了学生对重点句型的学会状况。大多数学生答卷状况较好。但有些学生没扎实得学会句型，致使句型书写错误;还有些学生太粗心，把单词写下来时抄写错误，或句首字母答谢没体现出来。
第六题 阅读理解。此题是考核学生的短文阅读能力，此题学生基本能直接在文中找到相应的答案，大多数学生都答得非常不错。少部分学生有丢分现象，缘由之一，阅读、剖析问题不够认真，做事马虎，易如反掌地做出回答，结果出错;缘由之二，有部分学生回答不够完整，如：最后一小题应该回答Yes，she did. 而有部分学生只答了Yes. 缘由之三，
2、改进手段：
1、加大听力练习。听力练习要有肯定的计划性、针对性及阶段性，力争贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上获得听感，还要给学生教一些听力的方法。
2、在以后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平常教学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的重压。
3、对于重点、难题句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大多数学生学会重点、突破难题，不至
于在卷上乱写。
4、还要引导学生阅读理解和综合运用所学常识方面狠下功夫，从小培养认真审题的好习惯。
5、对基础差的学生采取有实效性的帮忙，如一帮一，老师也要多关心他们的学习，准时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和父母多交流，获得父母的支持，同时，在平常的教学中要准时地帮助学生梳理常识，进行专项练习，并鼓励学生自己复习整理要点，提升自我学习的能力。
吃
新课标指出小学习英语教学评价的目的是激起学生学习兴趣和积极性。此次期末试题的出题思路很明确。通过试题的形式来测试小学生的学习兴趣、学习态度和对所学常识的学会程度。题目种类符合小学生的心理特征和教学目的需要，每套考试试题均有听力和笔试两部分构成。 1、考试试题特征
重视了入门知识的考查
试题能充分体现考查学生入门知识为主要目的的命题原则，依据课本，对一些学生需要学会的入门知识作为重点考查的内容，这类常识能为学生未来的学习打下坚实的基础。
突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学习英语教学依据小学生的年龄特征和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目的，读写跟上的原则进行。
渗透了能力考查的需要和一些生活知识。
语言学习是为了交际。小学习英语教学不只要给学生一些基本的语言常识，而且要教给学生运用语言的办法和能力。在试题的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
2、试题总体状况剖析
听力部分
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和迅速反应的能力。总体包含几大块内容：1、听音，选出你听到的单词或句子 2、听录音标序号 3、听音，选出正确答语 4、听音，在正确的图片下画。整体来看，听力部分得分率相对来讲比较高。失分较多的是第三题，学生不可以领会录音内容中的重要信息，有些学生眼高手低，听的懂但选不对，以至导致失误。
笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言入门知识和基本技能，包含词组、语音、语法等方面的考查。现剖析如下：
1、读单词连线：此部分主要考查学生对单词音标学会的状况，从卷面上看学生做的还很好
2、英汉互译：其中也包括小学三年级常识，这也都是学生平常所熟知的，但因为大伙疏忽不认真，失分教多，特别是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是大家缺少学习外语的语境的原故。
3、选择填空：两个年级的考试试题都有此类型型，涉及到口语训练，动词的时态变化，重要短语，介词的用法等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的非常不错。
4、连词成句：本题较为简单，都是每一个单元的重点句型，但学生完成的状况并不理想，特别是小学四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主如果他们平常没大做过此类型型的题，而且写的机会又少。但小学六年级的学生做的不尽人意，不能不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没被引起足够的看重。
5、阅读短文，完成句字：由于是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大多数同学做的很好，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清需要是什么原因，也有平常上课学习的原故
3、对以后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地用英语，激起学生学英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、借助现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的途径，丰富教学内容，提升课堂教学成效。
4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加大学生听，说，读，写能力的培养，加大学生学习态度的培养
6、认真做好后进生的辅导工作
